小學生作文

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的小學生作文3篇，希望對大家有所幫助。

小學生作文 篇1

　　“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”

　　——題記

　　有人說過，在每一次風雨過后，都會出現彩虹。

　　可我卻說，風雨過后，是有可能出現彩虹，但在這場風雨里，你明白了什么？如果只是一味的嘆息，埋怨自己的不幸，那對不起，你不會見到彩虹。

　　有人說過，在每一次磨難過后，總會鍛煉出一批堅強的人。

　　我說不，他僅僅想到片面，卻不從實際出發(fā)，把結果都想得太樂觀，太完美。而最重要的過程是：把握挫折。

　　智者認為，每一次苦難都是一味良藥，可以祛除他們心理上的阻礙，可以樂觀的直視挫折，并想辦法戰(zhàn)勝它。而在其中，那些風霜所帶來的`啟示，便永遠永遠地讓他們刻骨銘心，不敢再忘。

　　反之，愚蠢的人總是抱怨自己太倒霉，投錯了時候，形成消極自閉的心理。所以也就不敢直視困難，四處躲避，一味的掙脫卻怎么也掙脫不了，也就死在了這些風霜上。而在他們看來，這不是良藥，而是一味毒藥。

　　那些幼鷹之所以努力拼命的拍打翅膀阻止自己下落，也許是因為它敢于汲取風霜的養(yǎng)分，因為它們知道，這是它們唯一且最后的機會，不緊緊抓住，就難逃厄運。

　　而我們不同，偶爾涉及到生命，所以逐漸淡化了上進心，不思進取，認為挫折很煩，卻不想到怎么才能克服，才能超越。

　　汲取不是索取，索取是一種沒有思想、強碰硬的獲得，而汲取卻不同了，他與索取差不多相反，它有思想，也有水平，它是在獲取有用的感悟。

　　路邊不是有風吹過，節(jié)奏忽而急促，忽又緩慢，讓人總不免產生新的想法：

　　堅強的人，具有堅強的心，就會屹立在路邊，慢的時候悠閑自得，急促時又能應變自如，把風吸進身體，汲取養(yǎng)分；

　　反之就不同了，他們抱怨風太好動，總是不停的吹，鬧得人心惶惶，本來站就站不穩(wěn)，加上風的折磨，人便像帆，搖曳得更厲害了。

　　挫折并不可怕，重要的是擁有一顆心：它是樂觀的、理智的。

小學生作文 篇2

　　錐子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內外，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。想到答案了吧？那就是我的寶貝烏龜----帥帥和可可。

　　帥帥和可可住在陽臺上的玻璃缸里。這個小天地就是他們的活動范圍了，他們每天在這個小天地里過得快快樂樂的。

　　帥帥和可可全身都是墨綠色的，墨綠色的頭，墨綠色的`身子，墨綠色的腳，連尾巴都是墨綠色。遠遠望去，它們就像萬物之中最耀眼的綠翡翠。在我的記憶中，帥帥和可可的眼睛總是半睜半閉的，似乎永遠睡不醒似的。不過，它們身上最吸引人的地方是它們的龜殼，由十三塊六邊形組成，每塊上邊還有一圈圈旋渦形的花紋，像是被能工巧匠刻出來似的，可真稱得上是一件精美的藝術品呀！它們的指甲總是長長的，是不會剪？是忘了剪？還是沒有指甲剪無法剪？總之，不像我只留短短的指甲。

　　留給我印象最深的還是烏龜們頑強的生命。去年寒假，我沉迷于玩中，一個月沒有給它們喂食、換水。我想起時，已是開學幾天后了，我以為烏龜一定餓死了。出乎我意料的是，推開陽臺的門，烏龜還活著！我趕快給它們換水，沒過幾天，烏龜又恢復了活力，在水里面游來游去，仿佛在嬉戲玩耍。烏龜的生命力竟是如此地頑強，出于對帥帥跟可可的敬佩，我對他們的照料更細心了。

　　我的烏龜還有很多特性呢！什么時候來我家觀察吧！

小學生作文 篇3

　　今天下午體育課，我們大家跑完步，老師讓我們玩了一個游戲，要四個或五個人才能玩這個游戲。一個人搭著前面那個人的肩膀，要蹲著，然后一蹦一跳地蹦向終點。

　　我和柯海東、陳亦陽、林啟祥他們一組，開始游戲。林啟祥時不時的叮囑我們：“先抬左腳，然后再抬右腳！”可是，一到比賽開始的時侯，我們都慌了神，沒有服從林啟祥剛才的命令，有的人抬左腳 ，有的人抬右腳，有的踩住了后面人的的腳，有的.用腳把前面人的鞋子給弄掉了，還有的……我們還沒有走一兩米就摔倒了。

　　第二次，我們在比賽前練習了一會兒，配合得挺不錯了，能走十幾米。但是我們一到比賽時，還是只走了六七米便摔倒了。不過我們也進步了。

　　從今天的體育課中，我體會到了：無論做什么事都要齊心協力，一滴水在泥土里，很快就會干涸；而融入于大海中，就永遠不會消失！

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