【優(yōu)選】辯論會作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的辯論會作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
辯論會作文1
所謂五官，乃口、鼻、耳、眼、眉毛也，為人類發(fā)揮著不同的做用。今天，五官們即將舉行一場特殊的辯論會。辯論會的主題是“誰的作用大”，裁判自然就是大腦先生了。
辯論會一開始，眉毛兄弟就跑了上來，異口同聲地說：“我們作用最大。我們?yōu)檠劬π〗銚躏L遮雨，沒有我們，眼睛小姐根本不能發(fā)揮作用。我們可是出色的衛(wèi)士�！闭f完，眼睛小姐就急了，連忙上臺反駁：“我的作用才最大，要不是有我人類就要生活在黑暗之中了，也不能看見美麗的景色了。再說，我這么美麗，哪需要保護呀！”說完，眉毛兄弟就沖上來跟眼睛小姐打了起來。
大腦先生急忙上前阻止。小嘴巴上臺說：“我的作用可是大無邊！人類如果沒有我就不能吃飯了，也不能說話了。我對于人類的作用才最大了。說完，耳朵小妹妹聽了很不服氣，說：“我的作用比你大多。人類要是沒有我，就聽不見美妙的'音樂了，這樣一來人類就成聾子了。
接著，鼻子老先生走上了臺，打了個招呼：“哈欠，哈欠！”又不快不慢地說：“你們別爭了，我的作用才最大，人類如果沒有我她們就不能呼吸了”大家都不服氣的沖著大腦先生說：“誰的作用最大呀！”大腦先生說你們的作用一樣大，人類少了你們其中的一個都不行！”就這樣五官辯論會結束了。
辯論會作文2
“什么，主持人不能參加辯論？”
發(fā)出這般話語的是我。因為這堂課是場辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手�！蔽译m然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會一開始就進入了白熱化：先是雙方說明自己的.觀點，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗��！
“我方認為，開卷有益，因為書籍是人類進步的階梯，可以想象，沒有書，人們怎么生活？！”首先由正方二辯手盤問反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實，反方開始大肆反駁，想將其壓倒，可沒想到被正方抓到了把柄，一舉反問。接著，反方舉事例，說原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對抗，但反方仍有可乘之機......
我空咽了一口唾沫：辯論會太精彩了！小憩之后，大家進入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺下同學們和臺上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒有犯錯誤的書，只有犯錯誤的人......”嘰里呱啦之后，臺下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙，趕緊接過話茬：“可，開卷未必有益，因為一些人看了書之后，成了書呆子，并不能為社會做出什么貢獻......
這次辯論會真精彩！
辯論會作文3
人們常說：“開卷有益”。但也有人說：“開卷未必有益�！睘榱说贸鲞@個問題的答案，孔老師決定在我們班開一場關于“開卷是否有益”的辯論會。認為“開卷有益”的同學為正方，認為“開卷未必有益”的同學為反方。呼啦一下，同學們分成了正反兩方，而我，則加入到了正方。
辯論會開始了，正反兩方開始了“唇槍舌戰(zhàn)”正方代表李煒臻道：“古人說過‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。多讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還能讓我們了解社會，了解世界，上知天文，下知地理，所以我認為開卷有益�！�
李煒臻的話音剛落，反方辯手黃海立即反駁道：“有些不健康的圖書往往非常具有誘惑力，讓人越看越想看，如果沉迷其中，必會誤入歧途，造成終生的遺憾，所以說，開卷未必有益。”
你爭我辯，你問我答，正反雙方的代表都激烈地辯駁，拼命的找出理由來壓倒對方。瞧，同學們的臉蛋因為激動漲得紅紅的，就像一個個熟透的`紅蘋果。我方代表李煒臻激動得坐都坐不穩(wěn)了，他站起來，大聲地說道：“只要我們閱讀了大量的好書，就能分辨得出好書和壞書，當碰到壞書的時候，就可以將它拒之門外�！�
反方代表隋洺居不緊不慢地反駁道：“現(xiàn)在有很多學生喜歡看一些武俠、言情之類的小說，造成了小學生早戀、早熟，相應的成績就一落千丈�！�
雙方各持自己的觀點據(jù)理力爭，互不相讓，會場氣氛十分熱烈。最后正方輸給了反方。雖然我們正方被打敗了，但我卻明白了一個道理：只要不看不適宜我們的書，多看一些好書，那我們就可以達到“開卷有益”的目的，成為愛讀書的好學生，這不是比辯論贏了的滋味還好嗎？
辯論會作文4
今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：小學生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。
接著，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，并且宣布正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那里靜靜思索，神情似乎很緊張。
“辯論會正式開始！”隨著裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的.從椅子上站起來，小聲地說：“小學生玩手機可以放松心情，特別是在玩游戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”說完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數(shù)尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，說著小學生玩游戲的種種壞處，說得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落后的時候，他并不著急，而是穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里，表情嚴肅，當?shù)搅宿q論的關鍵時刻總能找到理由反駁，說完之后又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態(tài)度。
比賽在我們的唇槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了小學生應該適當?shù)耐媸謾C，并且通過手機獲取更多的知識。
點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特征，并進行了一系列的細節(jié)描寫，給我們再次呈現(xiàn)了精彩的辯論會現(xiàn)場。
辯論會作文5
星期二下午，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。講臺前是我們敬愛的李老師和兩個主持人，臺下的同學們分成正反兩方，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。
主持人李話大聲宣布：“65班開卷有益辯論賽正式開始！”主持人王軍說比賽規(guī)則：正反雙方圍繞自己的觀點展開辯論，充分發(fā)表意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。話音剛落，正方代表吳畫就開始了自己的演講：“我認為開卷有益，因為書是人類文明的'“長生果”，讀書可以豐富知識，開闊視野，增長才干，陶冶性情，修養(yǎng)身心，能善能變，受人尊敬�！眳钱嫷醚葜v一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖贊嘆，仿佛打了勝仗似的士兵。
我作為反方代表也毫不示弱，我大聲說：“我認為開卷未必有益！現(xiàn)在有許多不健康的書充斥著市場，不少青少年正是受這些書的影響，而產生不良的思想傾向，有的甚至走上犯罪的道路�！痹捯魟偮�，我方隊員立刻響起了熱烈的掌聲。大家得意看對方，靜觀其變。正方辯手王歐說：“對方辯友，我們所講的“開卷有益”是有選擇的，那些不健康，對我們沒有多大幫助的書就不要看�！蔽曳竭x手立即反駁：“對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強，如果一些不健康的書籍誘惑力很強，他們一旦看迷了書，沒有心思學習，成績就會一落千丈�！�
辯論雙方講事實很厲害，從對方發(fā)言中找到一絲漏洞，雙方唇槍舌劍，辯論氣氛異常有趣、熱烈，你一言我一語，爭得不可開交。
最后，李老師做了總結：肯定了辯論雙方準備充分，積極發(fā)言，辯論賽中，精彩的表現(xiàn)非常好。
�。∵@真是一場有趣的辯論賽，讓我們一生都與好書相伴吧！
辯論會作文6
上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。
“請正反兩方代表上臺辯論�！苯�(jīng)過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望著他們手中那一沓厚厚的`資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。
我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。所以，我方認為開卷有益。”
反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益。”
輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀眾也聽得津津有味。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學們也發(fā)表了各自的意見。
下課了的音樂響起，老師作出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生�！迸_下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。
辯論會作文7
9月10日下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是：“開卷是否有益”？同學們根據(jù)“開卷有益”和“開卷未必有益”的觀點分成正方、反方兩隊，大家各抒己見，進行了激烈了辯論。
正方認為“開卷有益”。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能給我們帶來好處，帶來知識，帶來許許多多深刻的道理，一本你喜愛的書就像一個朋友，讀書不僅能豐富自己的積累，而且還能培養(yǎng)自己閱讀能力，提高寫作水平。
反方認為：“開卷必有益”。我就覺得“開卷未必百分之百有益”。劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，如果是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書而是壞書，開卷就不僅無益而且有害，有時猶如一劑毒藥，置人于死地。如20世紀初，德國出版了一本希特勒《我的奮斗》，有成千上萬人看，最后都成了他的葬身品。
如果你讀一本好書，那你就可以獲得知識，而且還可以交一個新朋友交，如果你讀了一本壞書，那你不但得不到知識，而且還會交一個壞朋友，它會教你一些無用的東西。有些同學喜歡看言情小說、武俠小說等書，而且上課也看，時間長了，就會走火入魔，甚至荒廢學業(yè)，有些同學看書時廢寢忘食，不注意勞逸結合，不注意用眼衛(wèi)生，視力越來越下降，小小年紀就架上了一副眼鏡。
歌德曾經(jīng)說過：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。通過這次辯論會我更加清醒地認識到我們在買書看書時，一定要擦亮眼睛，要去看那些適合我們年齡看的.書，一定要讀好書，使開卷真正達到有益的目的。
辯論會作文8
這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網(wǎng)絡利大于弊還是弊大于利”，支持“網(wǎng)絡利大于弊”的是正方，支持“網(wǎng)絡弊大于利”的是反方，我就是反方的隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。
辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發(fā)表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐為快，恨不得把方說得啞口無言的沖動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁征博引，都使出了“唇槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多游戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道說過有一些青少年因為玩游戲過多，和同學有了一些爭執(zhí)，便模仿起了游戲里的暴力手段，將同學打死，難道網(wǎng)絡的危害不大嗎？這些新聞是網(wǎng)絡弊端的一個有力寫照。還有很多人因為網(wǎng)絡游戲學習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學�！贝蠹乙粋�個都勇敢而執(zhí)著地為自己的'觀點激烈地辯論……可惜，隨著下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結束。
在我看來，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認為這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網(wǎng)絡的利弊！
辯論會作文9
硝煙味越來越濃，越來越濃……終于，在綜合實踐課上，這場“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽，打響了。
正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的'同學，一個個是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。
作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺，發(fā)表了我方觀點：第一，讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次，書就像藥，有良藥也有毒藥;第三，《烏龍院》、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著，列出了四個強而有力的觀點和兩個貼近生活的例子。這樣一來，正方的五個觀點就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理!”第一辯，我們反方來了個開門紅。大家都開心地歡呼起來。
第二辯，正方用的依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個事例，把對方辯手再次打得落花流水。
從第三辯開始，我們有些出師不利，總是不能抓住對方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因為對方支持者紀律不好，拉低了分數(shù)，我們才勉強打了一個平手。
第四辯是總結陳詞，對方辯手江忱楓因為抓不住主題，總是扯到漫畫書上，牛頭不對馬嘴，被陳老師強行“趕”下了臺，我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應該是我們略勝一籌。
這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對這一個辯論會進行了總結，讓我們知道了：讀書是很有益的，但要正確地選擇書籍，正確地讀書，才能做到開卷有益!
辯論會作文10
今天語文課上，我們班開展了一場小小辯論會，這場辯論會分三個主題。
第一個主題是：同學過生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學，分成了兩隊。何怡然等五位同學是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峰作為反方。
辯論會開始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認為，同學過生日要送禮物，畢竟是要在一起學習六年的同學，我們已經(jīng)在一起學習了近五年，且每年只有一個生日，送禮物很有必要�！敝С终降耐瑢W個個拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認為，同學過生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來的，表達不出你的真心。”就這樣，同學們你一言我一語激烈辯論著，我一邊仔細聽著，一邊在腦子里醞釀著自己應該說些什么，怎么說，心里不免有些小緊張。輪到我發(fā)言了，我深吸了一口氣，鎮(zhèn)定而又大聲地說出了自己的觀點：“我認為同學過生日只要送幾句祝福語就可以了，這樣既能表達你真摯的祝福，也不會浪費錢�！�
辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的'一句“金錢收買不了人心�！蔽沂终J同。金錢不是萬能的，大家只要以誠相待，一定能成為好朋友。
接著，我們還圍繞“要不要參加補習班”和“要不要相信廣告”展開了另外兩場辯論。
這場小小辯論會，我收獲很大，因為我嘗試著做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場，成為真正的辯手。
辯論會作文11
今天下午，我們班舉行了一次激烈的辯論會。辯論會的內容是：正方：開卷有益；反方：開卷未必有益。
首先，老師給我們講了辯論會的要求：
“辯論會分為正方和反方，各四人，分別是一辯，二辯，三辯和四辯。首先一辯先介紹自己的觀點，然后二辯，三辯，四辯分別接著一辯說。一輪過后，開始自由辯論，雙方互相提問題來反駁。之后臺下同學來補充我們沒說到的。最后一辯 總結觀點。”
先以小組為單位選出最佳辯手。我們組的人水平一樣，但組員都讓我去當辯手。于是我不滿情愿的上了臺。
經(jīng)過我們四個人決定：我是一辯，小明是二辯，小剛是三辯，小紅是四辯。
主持人說：“請正方一辯亮明觀點�！闭揭晦q說的特別快，但我們并不懼怕。我不緊不慢的上了臺，用平常的語速亮明了觀點。當二辯，三辯，四辯都說完時，我們還是各執(zhí)一詞，從來都覺得自己是對的。
在自由辯論環(huán)節(jié)，對方的四辯說得頭頭是道，有一次他說一段話，聽起來特別有道理，還很有學問，博得了同學們的'喝彩。我們也搖搖頭，有點灰心喪氣。但這時老師走過來，說正方四辯是在幫我們說話。同學們都笑了，我們也為他豎起了大拇指，就連他也低下頭笑了。
最后主持人公布結束時，全班同學都給了我們最熱烈的掌聲。老師讓我們評選出兩個最佳辯手，那就是我和正方的四辯！
這次激烈的辯論會，是我上小學一來第一次參加辯論會，而且是以第一辯手的身份來參加。我很激動，也很恐懼，但我最后還是贏得了最佳辯論選手。所以讓我終身難忘。今后再有這樣的活動，我一定積極參加，用心準備。
辯論會作文12
“你笨！你笨！”這是怎么一回事呢？難道我們之間有矛盾嗎？請聽我慢慢道來。我們正在作文課上舉行辯論會，主題是：學生應不應該帶手機？
經(jīng)過十分鐘的韜光養(yǎng)晦、認真準備，我們都寫了好多發(fā)言辭，已經(jīng)是“兵馬充足”，而且每一件“兵器”都無比鋒利。我們整裝待發(fā)，只要一聲令下，就會和對方拼個你死我活，而敵方也毫不遜色，用眼睛“虎視眈眈”的盯著我們。
“辯論會開始！”隨著姜老師一聲令下，我方隊員張某首先說：“我認為學生應該帶手機，因為如果同學走丟，有手機就可以方便找到；而且用手機上網(wǎng)查題也快�！睌撤疥犻L黃某不服氣，站起來聲如洪鐘般說：“我不同意，如果你上課玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)，就會把手機沒收，老師還會找家長，老師也會罰你寫檢查，而家長就會打你或罵你�！薄拔曳磳�，那你就不會上課不玩手機��？”“那如果你控制不住呢？”……大家你一言我一語地爭論起來，幾個人的課堂瞬間變成了一個超級菜市場。
這時我方發(fā)言說：“我認為，學生應該帶手機，如果遇上匪徒，就可以報警�！薄胺送綍话褤屪呤謾C，哪有時間可以報警啊！”“有些手機可以自動報警！”……
辯論會現(xiàn)在進入了高潮階段，氣氛格外緊張，大家不茍言笑，各個面紅耳赤，都攥緊拳頭，好像唇槍舌戰(zhàn)不過癮，要來一場真槍實戰(zhàn)。經(jīng)過老師的一番勸解，一場口舌戰(zhàn)斗終于平息了。
在陳詞階段，雙方都陳述了自己的想法。老師宣布我方勝利。我們高興地手舞足蹈，而敵方卻像一只只泄了氣的皮球，耷拉著腦袋，哀聲嘆氣。
通過此次辯論會，我明白了，帶手機與不帶手機各有利弊，我們一定要利用手機的好處，杜絕手機的`壞處，讓手機為我們的生活增添一份色彩。
辯論會作文13
今天班隊會我們再次舉辦了有趣的辯論會，這次辯論的主題是“玩電腦是否有益”。
我們有了上次的經(jīng)驗，這次同學們個個有備而來，我想這次辯論會一定會開得更加有趣，更加精彩。果然不出我的所料，一開始正方辯手陳育南先振振有詞地陳述：“玩電腦可以開闊我們的視野，對我們的'學習有益”。我方辯手何若凡也毫不示弱地陳述：“玩電腦有很多害處，尤其是對我們的眼睛有很大的害處�！彪p方一陳述完觀點就拉開了激烈的辯論巨幕。她們語句咄咄逼人，直逼到對手鴉雀無聲為止。這回我方吸取了上一次的教訓，只要一有插話的間隙，就向對方辯手發(fā)出“進攻”。而那邊陳育南一直孤軍奮戰(zhàn)，忽然，蔣老師發(fā)話了：“你們正方的人怎么一回事？陳育南說了這么久了，一人頂六人了，你們怎么還不“出口向助”？”正方一聽，只見黃鵬煒站起來不慌不忙地說：“在網(wǎng)上購物很方便，如果買一件衣服，大熱天跑遍一條街值得嗎？”聽了他的話蔣老師也不由自主地加入了我們的隊伍：“上次，我的一個同事在網(wǎng)上買了一件上衣，拿來一看是個冒牌貨。”聽了老師的啟示，連那些平時不太說話的同學也紛紛動員起來，變得口齒伶俐了。大家你一言，我一句爭得不可開交。
辯論會在辯手的總結中結束了，雖然這次我們沒有分出勝負，但是同學們通過這一次辯論，明白了：玩電腦是有益的，但是要有分寸，過量了就不好了。
辯論會作文14
今天，我們班開了一場精彩的辯論會，認為”開卷未必有益“的為反方，認為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的'1號辯手。
在同學的熱烈掌聲中，辯手們上了臺。
我：我認為開卷有益，因為現(xiàn)在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現(xiàn)在我給大家講一個”鑿壁偷光“的故事……
反方：我方認為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。
正方：莎士比亞曾經(jīng)說過：”書籍是全世界的營養(yǎng)品�！半y道你們也認為名人說的話有錯嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因為看閑書，因此成為了世界著名的作家。
反方：我們是可是小孩呀，不會有太強的自覺能力的，名人劉向曾經(jīng)說過：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“，書是良藥，也有時是毒藥��！
正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認為開卷有益。
辯手們，用他們那張能說會道的巧嘴，辯的非常激烈。
最終，我們打成了平手。
辯論會作文15
“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關于“小學生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。
老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊里分工明確，開始搜集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰(zhàn)。后來因為老師幫助他們搜集了資料，他們也合作起來。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的.觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的心里像揣了一只小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他說了一堆有關于手機有利的事，我當時心想：他知道的這么多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監(jiān)控設備了嗎？你見過遠程監(jiān)控設備嗎？你又知道多少有關遠程監(jiān)控設備的事呢？他又說可以上課記筆記。我想：那為什么你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那么要老師干什么呢？你為什么不帶手機去上課呢，我正準備說時，時間到了。
當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說什么，我們的三辯反駁時，妙語連珠，說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什么。
激烈的比賽就這么結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節(jié)課一直在聽對方的人說一些不著調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西，但我也真是長了不少知識。
辯論會作文16
鳥語花香，山清水秀還是高樓大廈，繁華都市，你更喜歡哪一個呢？
這不8（12）的同學們，對于這個問題早已躍躍欲試。本次班會課，全班同學將圍繞“經(jīng)濟發(fā)展”和“自然保護”哪個更重要為主題，展開一場別開生面的辯論會。
首先，歡迎甲方（即贊同經(jīng)濟發(fā)展更重要的）的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是：徐重暉，吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的，面對甲方，乙方的三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是：李本濤，姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了，先由乙方提出觀點：“以我的角度來說，我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的，這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律，用更強烈的`語氣反駁道：“我認為……”而甲方呢？可別當我們是木頭人，我們也不是好惹的，說著徐重暉立刻反駁，舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中，臺下的聽眾也沉不住氣了，一個個舉起手，來支援臺上。教室里的氣氛十分活躍。
環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展，到底哪個重要？或許，對于如今的社會，兩個都必不可少，相輔相成。如果忽然哪一天，電腦，空調，電視等等等等突然在你的生活中消失了，你會愿意嗎？如果，沒有了青山綠水，花草樹木，你會舍得嗎？面對生態(tài)平衡已經(jīng)被破壞的地球，我們只能呼吁大家倡導低炭經(jīng)濟，倡導低碳生活。
辯論會作文17
今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜著激烈的爭吵聲，這是怎么一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。
辯論會開始前，同學們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領頭的。該選人了，同學們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮(zhèn)林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩(wěn)定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說到了諸葛亮，他說諸葛亮就是看書多才那么機智有才干。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關諸葛亮的故事來說明讀書不能讀死書。
第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著“戰(zhàn)火”的'硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關于讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說過“真正的學者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的掌聲。
辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最后總結之后，老師宣布反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。
在這次唇槍舌戰(zhàn)的辯論會中，我收獲頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書，要有選擇性地讀好書。
辯論會作文18
好一場精彩的辯論賽！
今天上午，五年級七班教室里充滿了緊張嚴肅的氣氛，因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了。
這一次我們辯論賽的主題是：開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。
班主任陳老師是主持人，她站上講臺，嚴肅又莊重地宣布：“本次辯論賽第一輪正式開始，下面有請正方一辯發(fā)表觀點。”陳老師話音剛落，學習委員林星余便開始了他的演講：“古人云：‘開卷有益，’確實，博覽群書能使人擁有高深的`學問，受人尊敬。古代詩圣……”林星余果然厲害，也真是以理服人。不過，我們反方一辯也不甘示弱，林弢儒也發(fā)表了精彩的演講：“人們常說開卷有益，但仔細一想，這話也不對。現(xiàn)在的同學都喜歡看武俠言情之類的小說，萬一他們走火入魔，分不清對錯，一味地模仿，豈不成了錯誤的引導？”雙方的一辯剛一發(fā)表完，臺下就爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲。
“下面請正方二辯提問，由反方二辯回答。”
正方二辯xx立刻站上前來發(fā)表觀點。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁，她引經(jīng)據(jù)典，一下子就壓倒了xx。這使我做反方的辯手頓時揚眉吐氣了！
接下來的幾個環(huán)節(jié)，辯手們一個個咄咄逼人，而臺下的觀眾也有著不一樣的反應和神情，或是屏息凝視，好像為辯手不好反駁而緊張著；或是吃驚辯手那么厲害……
“下面是自由辯論環(huán)節(jié)，辯手們自由發(fā)表�！�
陳老師話音剛落，正方一辯林星余便站了出來：“杜甫曾經(jīng)說過，……”。而我們反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反駁。
“丁零零——”下課鈴聲響了，一場精彩的辯論大賽結束了。陳老師選了四個最佳，林星余一人就獲取了三位，真厲害！
這一次辯論會真是令人難忘。
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