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淺談?wù)_認(rèn)識(shí)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
淺談?wù)_認(rèn)識(shí)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)條件的成熟，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為高校的外語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，但是，許多人對(duì)媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的作用很模糊，基于此，論文分析了多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)和弊端，提出了怎樣有效發(fā)揮多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的作用。
近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和高校校園網(wǎng)的資源應(yīng)用，傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)越來越不能滿足高校外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，2004年教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確提出：“各高等院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展�！苯鼛啄瓿霈F(xiàn)的以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室正在成為高校外語(yǔ)教學(xué)手段的又一次飛躍，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)⒏鞣N現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和常規(guī)的教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)圖像、聲音、文字三位一體的多元化聽說讀寫環(huán)境，也為高校外語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)教學(xué)條件創(chuàng)造了一個(gè)絕佳的環(huán)境，因此，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)顯示出普通實(shí)驗(yàn)室無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)生太多改變，加之一些教師對(duì)多媒體操作使用不熟練等因素，使得多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)沒有很好地發(fā)揮出來，因此，正確認(rèn)識(shí)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的作用，有效利用這種全新的、現(xiàn)代的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮其特有的功效是非常必要的。
一、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
與其他教學(xué)手段相比較，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中具有其他教學(xué)手段所部具備的優(yōu)勢(shì)。
第一、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)模式的外語(yǔ)教學(xué)比較枯燥。由于缺乏相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得十分抽象，再加上當(dāng)前高校外語(yǔ)教材的出版及更新的周期過長(zhǎng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室視聽說功能比較齊全，融科學(xué)性、趣味性和教育性于一體，圖、文、聲、像并用，可以有效地刺激學(xué)生的視覺和聽覺，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)接受教學(xué)為主動(dòng)參與教學(xué)，建立了一個(gè)良好的外語(yǔ)教學(xué)氛圍。
第二、可以大大提高課堂教學(xué)速度和教學(xué)質(zhì)量。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的多媒體功能為教師電子教案、課件的使用提供了良好的設(shè)備支持，傳統(tǒng)課堂的板書由于黑板面積及可視角度的限制，信息量小且操作十分費(fèi)時(shí)，效率相對(duì)低下，而電子教學(xué)課件信息量大、內(nèi)容豐富多彩、富有趣味性和便利性，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室里，通過采用計(jì)算機(jī)控制的、具有人機(jī)界面的主控臺(tái)可以完成教師與學(xué)生的示范、對(duì)講、翻譯、分組教學(xué)、單獨(dú)輔導(dǎo)、統(tǒng)一收聽外語(yǔ)或讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、隨機(jī)測(cè)試、答題和口語(yǔ)考試等，這種教學(xué)方式非常有利于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并迅速檢查自己的學(xué)習(xí)成果，不斷找出漏洞和弱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整提高，同時(shí)教師能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)結(jié)果反饋進(jìn)行分析，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高了外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
第三、有利于高校外語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的不再僅僅是傳統(tǒng)的外語(yǔ)課堂教學(xué)，它涉及了個(gè)性化學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式及模擬練習(xí)模式，甚至還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)意義上的班級(jí)已經(jīng)不存在，這就徹底改變了一貫外語(yǔ)教學(xué)的模式和手段，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)條件的成熟，教師可以利用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特性拓展新的教學(xué)方法，例如，在進(jìn)行外語(yǔ)聽力訓(xùn)練時(shí)，可以控制音頻文件的語(yǔ)速，即通過變速不變調(diào)功能實(shí)現(xiàn)進(jìn)行各種階段的聽力訓(xùn)練；學(xué)生還可以通過學(xué)生終端實(shí)現(xiàn)聽看同步，進(jìn)入虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，身臨其境學(xué)習(xí)外語(yǔ)。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)接入局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)后，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，教師也可以進(jìn)行網(wǎng)上備課、授課、布置作業(yè)，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使外語(yǔ)教學(xué)擺脫時(shí)間、空間上的限制，為個(gè)性化學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)支持。
二、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的不足
當(dāng)然，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中葉存在許多缺點(diǎn)和不足，具體主要表現(xiàn)在：
第一，多媒體功能的局限性。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室需要開發(fā)探索的功能還有很多，這方面的實(shí)踐受到一定限制，雖然語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在很多方面有其它媒體所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但它不是萬能的，本身也帶有一些不適于高校外語(yǔ)教學(xué)的地方，例如多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)的聲音、圖像、視頻多為單向的信息，而學(xué)生的反饋信息只能通過語(yǔ)音的方式與教師溝通，對(duì)于一些不善于表達(dá)的學(xué)生而言，這種反饋往往不夠及時(shí)和充分；由于多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室座位設(shè)置的特殊性，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)三面封閉的空間，雖然有利于減少其他學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練引起的干擾，但不利于學(xué)生與教師之間交流，對(duì)話時(shí)的神態(tài)表情，肢體動(dòng)作等都被屏蔽了，學(xué)生缺乏對(duì)話的臨場(chǎng)感，在教學(xué)上，教師無法觀察學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練時(shí)的表情和動(dòng)作，無法因材施教，進(jìn)行針對(duì)性的教育。
第二，一些傳統(tǒng)教學(xué)思想的阻礙，使多媒體難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的引入，在給師生的外語(yǔ)教學(xué)帶來一些活力的同時(shí)，也要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有部分教師對(duì)多媒體語(yǔ)音設(shè)備操作的掌握不夠熟練，不能夠充分利用語(yǔ)音設(shè)備的功能，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如，僅僅利用課件和投影機(jī)代替過去的黑板；用光盤或影碟代替?zhèn)鹘y(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)磁帶；視頻展臺(tái)代替黑板粉筆等。在這個(gè)過程中，教師只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的錄像、影碟播放，或作簡(jiǎn)單的解釋、提問、校對(duì)，學(xué)生相對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是被動(dòng)的接受者，僅在手段上采用了多媒體技術(shù)而已，教師仍然是扮演信息傳送的角色，而不是學(xué)習(xí)上的傳授者，教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)交流也談不上進(jìn)行。
第三，設(shè)備故障對(duì)教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生直接影響。(adivasplayground.com)由于多媒體語(yǔ)音軟、硬件設(shè)備的故障影響外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度的例子比比皆是。例如，在軟件反面，有部分教師因?yàn)閷?duì)軟件的使用不夠了解，導(dǎo)致某些軟件的功能得不到應(yīng)有的發(fā)揮，此時(shí)教師往往認(rèn)為是設(shè)備故障而報(bào)修，這樣既影響了正常的外語(yǔ)教學(xué)，又給管理部門帶來了很多壓力；在硬件方面，由于多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的多媒體設(shè)備較多，教師如果不能正確地操作和使用，容易造成人為故障或影響設(shè)備的壽命，學(xué)生機(jī)終端的語(yǔ)音設(shè)施，如耳機(jī)話筒組，錄音機(jī)等，因使用頻率較高，老化及損耗較快，如果不能及時(shí)檢查并維修，很容易影響今后的外語(yǔ)教學(xué)，另外由于計(jì)算機(jī)的硬件故障、病毒入侵引起的系統(tǒng)癱瘓等也十分地常見。
三、正確認(rèn)識(shí)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的作用
外語(yǔ)教學(xué)效果的好壞教師起著極為關(guān)鍵的作用，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解直接影響到他對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用�，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師的要求又提到了一個(gè)更新的高度。教師首先要轉(zhuǎn)變“一支粉筆，一塊黑板，一本教材，一人在講，幾十人在聽”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代技術(shù)的理念，不斷增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識(shí)，提高獲取信息。處理信息、傳遞信息的能力、讓教師學(xué)會(huì)使用語(yǔ)音室設(shè)備是提高語(yǔ)音室使用效率的重要保證，因此對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是實(shí)驗(yàn)室管理重要的一環(huán)。所以在每開學(xué)初對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能熟練使用聽讀型、多媒體型和數(shù)字型語(yǔ)音室的使用。
同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音室的管理人員的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)的掌握，以適宜高科技的發(fā)展，拓寬知識(shí)面。另外就是引進(jìn)年輕的熟練計(jì)算機(jī)操作的人員進(jìn)行管理。管理人員要精通一些電子技術(shù)和懂外語(yǔ)，具有收集、整理、制作視聽資料能力的人員，具有較高的責(zé)任心和工作熱情，能夠配合教師共同開展語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作。
多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是外語(yǔ)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的一個(gè)側(cè)面，是為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的工具，它源于外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于外語(yǔ)教學(xué)改革，在外語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用隨著時(shí)間的推移將日益顯著。只要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必發(fā)揮更大的作用。
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