《螞蟻和蟈蟈》第一課時2篇

　　《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設計（一）

　　教學目標：

　　1、能正確連貫地朗讀課文。

　　2、認識綠線格和田字格中的15個生字，寫好田字格中的5個左右結構的字。

　　3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。

　　4、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學準備：

　　課本插圖的幻燈片，14個生字的卡片，音樂伴奏帶。

　　一、設疑導入

　　1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫，引導學生觀察：圖上畫的是誰？他們正在干什么？教師根據(jù)學生的回答相機板書：螞蟻蟈蟈

　　2、調(diào)動學生已有經(jīng)驗。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰愿意談一談？學生交流后，教師引導：螞蟻和蟈蟈的名字有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。教師根據(jù)學生回答相機板書：昆蟲

　　3、設疑。教師指著兩幅圖畫問：螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲，為什么會這樣呢？

　　【①培養(yǎng)學生的觀察和想像能力是小學語文教學的重要任務之一，開課即讓學生觀察圖畫，有利于培養(yǎng)學生的觀察力和想像力，同時也順應了教材編寫者的意圖，讓學生一接觸課文就產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生急于讀書的愿望。②理解就是使新事物和已有經(jīng)驗建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈，不但有助于進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，而且能滲透要抓住事物的突出特點來寫的思想。③學生知識面的拓展，應在平時的教學中進行。讓學生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點，知道他們都是昆蟲，所以都有一個蟲字旁，即學習了"昆蟲"這個名詞，又滲透了漢字的造字規(guī)律�！�

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，要求：①不認識的字劃下來，讀讀拼音；②讀不通的句子反復讀兩遍。

　　2、同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準了。

　　3、同桌互讀課文，看是否有讀錯的字音。讀錯的當即指出，讀對了再往下讀。

　　4、強化認讀生字�？刹捎媒處煶鍪旧�字卡片或多媒體出示生字的方法指名認讀15個生字，不認識的字要讓學生到課文中找出所在的句子，反復讀，并讓學生交流記住該字的方法。

　　5、全班交流：課文講的是什么？

　　【①一年級學生進入第二學期，已有了一定的獨立識字和閱讀能力，教師應相信學生，放手讓學生自學生字，學生在自學生字的過程中，識字能力才會提高。讓學生劃住生字，交流用什么辦法記住生字，是教給他們學習生字的方法，形成習慣，受益無窮。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習慣從一年級就要培養(yǎng)。所以讓學生談主要內(nèi)容，要求不可太高。】

　　三、再讀課文

　　指名逐段讀課文。要注意四點：①糾正讀錯的字音；②指導讀破的句子；③指導學生讀文章要看標點符號；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。

　　各段應注意的具體問題有：

　　第一段：①糧食的"食"讀輕聲；②"有的……有的……"句子中間有逗號讀時應有停頓。

　　第三段：①"起來"都讀輕聲；②第二句較長，要指導學生體會在哪兒停頓好。

　　【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問題，并進行有效的指導，教師的耳朵一定要靈，指導后要伴有足夠時間的練習；②段意的概括要求不可太高，答案強求一致�！�

　　四、學寫生字

　　1、指導書寫。①出示米字旁讓學生認，并出示"米"字讓學生觀察和米字旁的不同。教師范寫米字旁。②指導學生觀察田字格中五個左右結構的字，看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫變化，必要時可做范寫。

　　2、學生獨立試寫，寫完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫。教師巡回指導，必要時要在黑板上范寫。

　　《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設計（二）

　　教學目標

　　1、 能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　2、 認識本課7 個生字和兩條綠線內(nèi)的 6 個字，并理解由生字組成的詞語；學會一個新偏旁"米",學會寫"糧、汗、由"三個生字。

　　3、 能用"有的……有的……"說話。

　　4、 能感受到螞蟻的勤勞。

　　一、 導入

　　出示書115 頁圖片螞蟻和蟈蟈，認識兩種昆蟲，"蟲"旁，

　　注意"蟈蟈"讀輕聲，讀好課題。

　　觀察圖片，螞蟻生活得舒服，蟈蟈生活得凄慘？為什么螞蟻和蟈蟈的生活差別這么大，想不想知道？我們一起去看看它們之間發(fā)生的故事吧。

　　二、 初讀感知

　　1、 生借助拼音，自由朗讀課文，要求：

　�。�1） 標出自然段序號

　�。�2） 讀準生字 詞 的音，遇到難讀的 地方 多讀幾遍， 不添字不露字， 爭取讀 準確，讀通順 .

　　2、 檢查自讀情況：你覺得自己哪段讀得好，站起來讀一讀。

　　3、 出示生字詞

　　乘涼  裝滿   躺下  冬天  —————————后鼻音

　　洞里  糧食  刮起來  呼呼地————————輕聲，再找一找也有后鼻音

　　又冷又餓   滿頭大汗  自由自在——————還有沒有后鼻音

　　觀察每行有什么規(guī)律

　　指學生讀，并領讀

　　4、 課文內(nèi)容感知

　　用上面的詞填空

　　夏天，螞蟻忙著（    ），個個（   ）可蟈蟈卻在（    ），個個（   ）。到了冬天，螞蟻有（  ）吃，但蟈蟈又（  ）又（   ）。

　　三、 精讀課文（學習第一自然段）

　　1、 出示夏天的圖片。

　　師：夏天的天氣怎么樣？

　�。ê軣幔�

　　師：生活中從哪兒可以看出夏天很熱？

　　（太陽曬、出汗、脫衣服、吃冰的東西、吹空調(diào)）

　　2、 出示成語：驕陽似火  烈日炎炎

　　3、 出示：夏天真熱。把熱讀出來。

　　4、 這么熱的夏天，我們看看螞蟻在干什么。

　　出示：一群螞蟻在搬糧食。

　　你們看"糧"是什么偏旁？米字旁和糧食有關。

　　你還知道哪些糧食？（大米、玉米、小麥）

　　5、 我們再來看看螞蟻們是怎么搬糧食的。

　　出示：他們有的背，有的拉，

　　做一做"背"和"拉"的動作。

　　他們還會用什么樣的動作？

　　他們有的（    ），有的（    ），還有的（  ）————推、扛、抬、拖、拽、舉

　　請小朋友一邊說，一邊做動作。

　　小螞蟻們真聰明，方法很多。

　　6、 你們覺得螞蟻累不累？（累）

　　他們累得頭上全是汗，流個不停，書上用了一個什么詞？（滿頭大汗）

　　你們什么時候會滿頭大汗？

　　看看"汗"是什么偏旁？

　　汗像水一樣流下來，所以是三點水旁。

　　7、 有沒有偷懶的螞蟻？（沒有）從哪里看出來的？（個個）

　　8、 表演：把自己想成螞蟻中的一員，一邊讀，一邊演。

　　9、 這是一群（   ）的螞蟻。你們喜歡螞蟻嗎？用敬佩的語氣再讀一讀。

　　10、 出示完整的第一自然段，齊讀。

　　11、 根據(jù)板書試背誦。

　　四、說話練習

　　1、出示"植樹"圖片

　　植樹節(jié)到了，大家一起來植樹，有的（     ），有的（     ），有的（    ），個個（   ）。

　　2、仿照第一自然段，說一說大掃除時的情景。

　　五、教學生字

　　1、 糧：左窄右寬，米字旁捺變點，書空，描紅

　　2、 汗也是左窄右寬

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