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猜一猜教學(xué)設(shè)計(jì)
猜一猜教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角 猜一猜
教材分析：本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元第2節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的推理有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生形成初步的觀察、分析及推理能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。
2、在猜測(cè)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察，分析及推理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩色磁鐵、問(wèn)題卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都喜歡做游戲，那么我們就一起做個(gè)猜一猜的游戲。
生：好。
拿出兩個(gè)彩色的磁鐵，黃色和綠色，讓學(xué)生看清楚。然后兩只手分別拿一種顏色的磁鐵，讓學(xué)生猜兩只手分別拿的是什么顏色。
師：我左手拿的不是黃色的，你們猜一猜我左手和右手分別拿了什么顏色的磁鐵？
生1:左手不是黃色，就是綠色。
生2：只有兩種顏色，綠色和黃色，左手不是黃色，就是綠色。那么右手就是黃色。
表?yè)P(yáng)學(xué)生，并把關(guān)鍵詞“不是……”“就是……”板書到黑板上，并讓他們多讀幾遍。然后再拿出一個(gè)藍(lán)色磁鐵，找3個(gè)坐的端正認(rèn)真聽的學(xué)生配合做游戲。先說(shuō)游戲規(guī)則：等上臺(tái)做游戲的學(xué)生把條件說(shuō)完之后再讓學(xué)生猜。
第一輪：?jiǎn)栴}卡片1
甲：我拿的是藍(lán)色的。
乙：我拿的不是綠色的。
丙：你們猜我拿的是什么顏色的。
（甲：藍(lán)色 乙：黃色 丙：綠色）
誰(shuí)拿哪種顏色就讓他讀對(duì)應(yīng)的話，并且讓他們拿時(shí)，不讓其他學(xué)生看到。
學(xué)生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻�(gè)分別拿的是什么顏色？并讓他們站開，讀信息時(shí)把已知的顏色亮出來(lái)，并且把他們讀的關(guān)鍵信息寫在他們所站位置對(duì)應(yīng)的黑板上。
生：甲拿的是藍(lán)色的，因?yàn)橹挥?種顏色，藍(lán)、綠、黃。那么這時(shí)就剩下綠色和黃色了，乙又說(shuō)“我拿的不是綠色的�！币虼怂荒苣命S色，最后還剩一個(gè)綠色，所以丙就只能拿綠色。
如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，就引導(dǎo)他們說(shuō)。把思路教給他們，先找出已知的（就是題中告訴的條件），把它確定下來(lái)，然后判斷就剩下什么，最后結(jié)合信息推理判斷出答案。并把“就剩下”這個(gè)詞也板書到黑板上。
說(shuō)完之后，再找一名學(xué)生說(shuō)。
第二輪：?jiǎn)栴}卡片2
甲：我拿的不是藍(lán)色的。
乙：我拿的既不是藍(lán)色的、也不是黃色的。
丙：你們猜我拿的是什么顏色的?
(甲：黃色 乙：綠色 丙：藍(lán)色)
誰(shuí)拿哪種顏色就讓他讀對(duì)應(yīng)的話，并且讓他們拿時(shí)，不讓其他學(xué)生看到。
學(xué)生讀完之后，
師：你們猜一猜他們?nèi)齻�(gè)分別拿的是什么顏色？規(guī)則同“第一輪”
生：只有3種顏色，藍(lán)、綠和黃。乙說(shuō)“我拿的既不是藍(lán)色的、也不是黃色的�！币虼怂玫木褪蔷G色，那么就剩下黃色和藍(lán)色。甲說(shuō)“我拿的不是藍(lán)色的。”那么他只能拿黃色，最后還剩一個(gè)藍(lán)色，所以丙就只能拿藍(lán)色。
如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，就引導(dǎo)他們說(shuō)。說(shuō)完之后，再找一名學(xué)生說(shuō)。
第三輪：?jiǎn)栴}卡片3
甲：我拿的不是綠色的。
乙：我拿的不是藍(lán)色的。
丙：我拿的是綠色的。
�。祝核{(lán)色 乙：黃色 丙：綠色）
誰(shuí)拿哪種顏色就讓他讀對(duì)應(yīng)的話，并且讓他們拿時(shí)，不讓其他學(xué)生看到。
學(xué)生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻�(gè)分別拿的是什么顏色？規(guī)則同“第一輪”
生：只有3種顏色，藍(lán)、綠和黃。丙說(shuō)“我拿的是綠色的。”那么就剩下黃色和藍(lán)色的了，乙說(shuō)“我拿的不是藍(lán)色的。”那么他只能拿黃色的，最后還剩一個(gè)藍(lán)色，所以甲拿藍(lán)色。
多找一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)完之后，問(wèn)學(xué)生經(jīng)過(guò)這三輪游戲，發(fā)現(xiàn)怎么玩這種游戲。
生：先找已知的，確定下來(lái)，判斷就剩下什么，再判斷其他的。
若學(xué)生不會(huì)說(shuō)，要及時(shí)加以引導(dǎo)。
總結(jié)：玩這種猜一猜的游戲，先讀題，找出已知的信息，確定下來(lái)，再判斷就剩下什么，然后看題中給其他信息，再做出判斷。并讓學(xué)生復(fù)述。
總結(jié)的同時(shí)，把“猜一猜”三個(gè)字板書到黑板上。
二、快樂(lè)探究
師：下面我們繼續(xù)玩猜一猜的游戲。
出示課件主題圖，（若沒(méi)有課件，看課本100頁(yè)例2）讓學(xué)生把題讀一讀，然后找人判斷。
生:只有語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書，小女孩拿的不是數(shù)學(xué)書，就是語(yǔ)文書了，那么那個(gè)小男孩就只能拿數(shù)學(xué)書了。
再找一個(gè)學(xué)生說(shuō)。最后教師再說(shuō)一遍，領(lǐng)著學(xué)生說(shuō)：“不是……，就是……在這里不是數(shù)學(xué)書，就是語(yǔ)文書。”
繼續(xù)看例2的第2個(gè)小題，先讓學(xué)生讀題，讀完之后，在自己的書的相應(yīng)的位置上寫出答案，小男孩的兩只手分別拿了什么顏色的話，最后找學(xué)生說(shuō)。
生：他兩只手分別拿著紅花和藍(lán)花，左手拿的不是紅花就是藍(lán)花，那么右手就是紅花。
再找一個(gè)學(xué)生說(shuō)。一定要引導(dǎo)學(xué)生按照“不是……，就是……”這種關(guān)鍵詞的說(shuō)法來(lái)說(shuō)。
師：看來(lái)，這題都難不住你們，現(xiàn)在老師要增加難度了。
看例3，并讓學(xué)生自己讀題，然后自己判斷并寫在自己的書上。寫完之后找學(xué)生展示。
生：他們分別拿著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)書，小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書。”那么就剩下數(shù)學(xué)書和社會(huì)書了，小剛又說(shuō)了：“我拿的不是數(shù)學(xué)書�！蹦敲淳褪巧鐣�(huì)書，最后只剩下數(shù)學(xué)書了，所以小麗拿的是數(shù)學(xué)書。
多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)，并且一定按著先找已知的，把它確定下來(lái)，然后判斷就剩下什么，再結(jié)合信息，判斷得出答案。
三、練習(xí)
1、六一兒童節(jié)到了，小朋友們有的逛公園，有的參觀博物館，還有的參加六一文藝表演。有三個(gè)學(xué)生，判斷他們分別參加了什么活動(dòng)。
我沒(méi)去公園我去表演了我呢？
2、在下列方形的下面有紅、黃、藍(lán)三種花，猜猜它們分別是什么顏色的花？
第一個(gè)花說(shuō)：我不是黃花，第三個(gè)花說(shuō)：我是藍(lán)花。
3、3個(gè)人每人手里拿1張動(dòng)物卡片，分別是兔子、狗和貓。第一個(gè)學(xué)生手里拿的不是貓，第二個(gè)學(xué)生手里拿的是兔。猜猜它們拿的是什么動(dòng)物卡片？
4、3個(gè)人排球，分別拍了32下，31下、30下。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我不是最多的�！钡谌齻�(gè)學(xué)生說(shuō)：“我拍了30下�！辈虏滤麄兎謩e拍了多少下？
5、有紅、黑、花三條金魚，根據(jù)所給條件，猜猜誰(shuí)先游出來(lái)。
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