獅子和鹿的教案

　　獅子和鹿的教案

　　教材分析：

　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

　　學(xué)情分析

　　1、理解知道鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點，是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。

　　2、教學(xué)中可讓學(xué)生把課文和陶罐和鐵罐作比較學(xué)習(xí)，通過比較，拓展學(xué)生的思路和視野，學(xué)會用多種方式進(jìn)行閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事大意。

　　2、初步懂得講故事的方法，能有感情地講讀文中的重點段落。

　　3、體會“好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處�！钡脑⒁�。

　　教學(xué)重點，難點：

　　有感情地復(fù)述課文重點段落。

　　教學(xué)策略：

　　1、本篇為略讀課文，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。初讀課文時，可設(shè)定以下任務(wù)：

　　（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。（2）了解故事大意。

　　2、這節(jié)課講其中最精彩的一段，把故事中還有很多精彩的地方回家后把整個故事講給長輩聽。

　　3、引導(dǎo)理解、欣賞重點語句。

　　5、適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際。

　　讓學(xué)生明白取長補短，生活中也會碰到這樣那樣的困難，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，以加深對這一句話的理解，從中切實受到教益。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

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　　五、教學(xué)過程

　　（一）引發(fā)矛盾，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，今天老師把小鹿請到了咱們的課堂上。誰來說說你喜歡小鹿的什么？

　　學(xué)生說一說，

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　　喜歡身體

　　師：是啊，小鹿的身體多么勻稱�。�

　　喜歡小鹿的角

　　師：小鹿的角多么精美別致呀，好像珊瑚一樣。

　　……

　　師：她跟很多同學(xué)一樣，喜歡自己美麗的角。可是經(jīng)過一件事后，她卻說兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腳卻讓我獅口逃生。

　　師：我請一個同學(xué)來幫小鹿說一說。

　　師：大家一起說一說。

　　師：這到底是怎么回事呢？那還得從獅子和鹿的故事說起。

　　出示課題：獅子和鹿

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意

　　師：想知道嗎？趕快打開課本，大聲讀出來，把故事讀通讀順。

　　學(xué)生讀課文

　　師：同學(xué)們讀了課文以后，你知道小鹿為什么這樣說了嗎？我請同學(xué)來說一說。

　　請幾位同學(xué)來說一說，教師根據(jù)學(xué)情板書。

　　獅子  鹿  獅子  鹿

　　追  逃

　　（三）學(xué)講故事，理解寓意

　　師：這個故事很驚險，如果把這個故事講給別人聽，你覺得怎樣講別人才愛聽？

　　同學(xué)說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)情總結(jié)并板書。

　　講故事：

　　讀一讀  想一想

　　記一記  講一講

　　師：因為一節(jié)課的時間有限，咱們挑最精彩的一段來講一講。好，現(xiàn)在請同學(xué)快速的看一下故事，你覺得哪一段講起來會最精彩。

　　請學(xué)生說一說。

　　師：那么在同學(xué)們說的那么多段中，大家覺得哪段最驚險。

　　師：我們就來講一講這一段。（重點段落第六段）

　　師：先來讀一讀，邊讀邊想，把你覺得要特別突出的地方做上記號。開始準(zhǔn)備吧！

　　學(xué)生學(xué)習(xí)第六段。

　　師：同學(xué)們，講好故事可不是一件容易的事。現(xiàn)在讓我們一起來試試看。

　　誰愿意先來。

　　聽故事也是很有學(xué)問的。我們要靜靜地聽，猜猜他在哪兒做了記號。

　　預(yù)設(shè)：

　　鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。（緊張）

　　有力的長腿在一灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。（小鹿一顆懸著的心放下了。）

　　就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。（小鹿一顆懸著的心又被提起了。）

　　眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。（緊張，差一點，害怕最后總算脫險了。）

　　這次，獅子再也沒有追上。

　　指導(dǎo)過程中，體會小鹿的心情，請回答問題的學(xué)生板書。

　　緊張——放松——緊張——放心

　　大家先在小組里比一比誰講的最好。待會兒請小組里講的最好的小朋友來講給大家聽一聽。

　　小組合作講一講，比一比。教師巡視指導(dǎo)。

　　請優(yōu)秀學(xué)生講一遍。

　　師：小鹿你經(jīng)過這件事，想對同學(xué)們說些什么？

　　兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

　　師：同學(xué)們，聽了小鹿的故事，你想對大家說些什么？

　　鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談?wù)勛约旱捏w會。

　　師：是啊，《獅子和鹿》這則寓言就是要告訴我們這個道道理：美麗的東西有時會給我們帶來麻煩，而難看的東西有時還挺有用。尺有所長，寸有所短，我們應(yīng)該取長補短。

　　（四）回顧學(xué)習(xí)，留有余地。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們只講了其中最精彩的一段，故事中還有很多精彩的地方值得我們?nèi)ブv一講。

　　回家后把整個故事講給長輩聽。

　　板書設(shè)計：

　　追

　　獅子  鹿

　　逃

　　緊張——放松——緊張——放心

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