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            《獅子和鹿》教學設(shè)計

            時間:2022-08-15 00:59:49 一年級語文教案 我要投稿

            《獅子和鹿》教學設(shè)計

              《獅子和鹿》教學設(shè)計

            《獅子和鹿》教學設(shè)計

              樂清市石帆鎮(zhèn)第一小學  蔣琴玲

              教材簡析:

              《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候,鹿的四條有力的長腿幫它獅口逃生;而美麗的雙角被樹枝掛住,險些送命。全文情節(jié)緊湊,前后對比鮮明突出,語言豐富優(yōu)美,生動的故事中蘊含了深刻的道理,告訴我們:物各有所長、所短,不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定它的長處;還告訴我們,不要光圖美麗的外表,更要講實用,美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值……

              教學目標:

              1、指導讀準確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音;有感情地朗讀課文。

              2、認真讀課文,了解課文講了一個什么故事,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

              3、體會故事所蘊含的道理,再聯(lián)系實際說說自己的體會。

              教學重點:

              了解課文講了一個什么故事,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

              教學難點:

              體會故事所蘊含的道理,再聯(lián)系實際說說自己的體會。

              教學流程:

              一、導入:

              同學們,今天我們再來學習一篇寓言故事《獅子和鹿》,伸出你們的指頭,和老師一起認真把題目寫下來。生齊讀課題。

              《獅子和鹿》也是一篇略讀課文,每篇略讀課文的前面都有導讀提示,我們一起來讀讀,我們這節(jié)課要完成的目標(出示導讀提示中句子):認真讀課文,了解課文講了一個什么故事,告訴我們什么道理,聯(lián)系自己的實際說說自己的體會。

              二、檢查課前預(yù)習情況

              師:同學們已經(jīng)在課前預(yù)習了這篇課文,老師現(xiàn)在來檢查下你們的預(yù)習情況,老師指名幾位同學分段讀,要求:被指名讀的同學認真讀好每個字每句話;聽的同學認真聽好每個字每句話,幫助糾正字音,同時,思考課文主要講了一件什么事?

              1、指名四位學生分別讀第1到第4小節(jié);男生齊讀第5小節(jié);女生齊讀第6小節(jié);全班齊讀第七小節(jié)。師生一起評讀,注意指導讀準多音字“倒”“稱”“撒”

              “掙”“奔”,讀準前后鼻、平翹舌的生字。)

              2、交流:課文主要講了一件什么事?

              填空形式概括:

              這個故事主要講一只鹿欣賞( 。ケг梗ā 。;而當被獅子追趕的時候,(  )的角差點兒( 。桑ā。┑耐葏s讓它(。。

              三、品讀課文第1—4自然段,感受鹿角的美麗和鹿腿的難看

              1、欣賞鹿角的美麗

              師:鹿角到底美在哪呢,讓小鹿如此欣賞?請你們找出來讀讀,并用“—”畫下來。(板書:欣賞 美麗)

              1)指名生說,師出示句子:“!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

              2)理解“勻稱”“精美別致”,并結(jié)合課文插圖感受把鹿角比作 “兩束美麗的珊瑚”的生動性。

              3)當鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會有什么樣的心情?(興奮、驚訝......)抓“啊”“多么...多么...”指導讀出這時候鹿的語氣(興奮、驚訝、喜愛、欣賞......)

             。矗┱Z言文字訓練。用“多么...多么...”說話。

             。、抱怨鹿腿的難看

              師:鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時候,忽然覺得自己的腿很難看,開始抱怨了,他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀,并用“—”畫下來。(板書:抱怨 難看)

             。保┲该f,師出示句子:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

             。玻┲笇Ю首x:這時候鹿的表情怎樣?(撅起了嘴、皺起了眉頭)請學生帶著表情朗讀,讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。

             。常┍容^句子,感受不同句式同一意思的不同表達效果。

              A、唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

             。、唉,這四條腿太細了,配不上這兩只美麗的角。

              四、品讀第5—7自然段,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,體會故事所蘊含的道理

              師創(chuàng)設(shè)情景:清清的池水邊,一只鹿正在悠然地喝水,它發(fā)現(xiàn)自己映在水里的影子,身材是那樣勻稱,皮毛是那樣光滑,特別是那兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。一陣清風吹過,它又發(fā)現(xiàn)了自己難看的四條細腿,開始抱怨起來。這時有一只獅子正慢慢地接近,美麗的鹿角差點兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,這是怎么回事呢?請同學們讀讀第6自然段,尋找原因。

             。、學生帶著問題自由讀第6自然段

             。、交流:為什么美麗的鹿角差點兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生?

              預(yù)設(shè)一,學生可能會說:鹿的角卻被樹枝掛住了,差點兒讓它送命。

             。ó斅沟慕潜粯渲熳〉臅r候,鹿心里會想些什么呢?)

              預(yù)設(shè)二,引導學生:有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面,多虧了四條細腿;而當鹿角被掛住了,眼看就要被追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又向前奔去,獅子再也沒有追上,多虧了四條細腿啊。

              (這個時候,鹿又會想些什么呢?)

             。场⒅笇Ю首x第6自然段,感受驚險。

              指名一位男生,一位女生;師引讀,師生合作讀。

             。、悟理

              師:兩只美麗的角讓鹿差點兒送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,從中你明白了什么道理?(只要生說得合情合理就給予肯定,不必拘束于單一的答案。)

              五、遷移拓展

             。、生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

             。、閱讀鏈接

              師:小小的一個故事,卻讓我們受益非淺。老師這里也有一個故事,(出示《駱駝和羊》的故事,同學們好好讀讀:講了一件什么事?從中你又悟出了什么道理?

             。、師總結(jié):像這樣的故事還有很多,每個小故事都蘊含著一個道理,同學們可以去讀讀《伊索寓言》,相信同學們在讀后會獲得智慧的啟迪和精神的滿足。

              板書:

              28、獅子和鹿

              欣賞  美麗  送命

              抱怨  難看  逃生

             

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