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語文園地六教學(xué)設(shè)計
語文園地六教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。感受田園美好的風(fēng)光。
2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、模仿，提高語言表達(dá)能力。
4. 能背誦6 句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句
5. 充分大膽展示自己的作品，培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能將自己綜合性學(xué)習(xí)的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
2. 積累語言，學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、模仿，提高語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)匯報展示材料，教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片、詩文、網(wǎng)絡(luò)資源等。
四、教學(xué)時數(shù) 5 課時
五、教學(xué)過程 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)與日積月累
�。ㄒ�) 朗讀比較，述說發(fā)現(xiàn)
１、初讀理解，用心體會：
讀下列各句，體會各組句子間共同特點(diǎn)。（課件出示）
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。
�。病⒎治霰容^，感悟發(fā)現(xiàn)：
（1 ）生說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會）
（2 ）師總結(jié)：作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動活潑起來，讓我們覺得親切生動有趣，也更能表達(dá)出作者對這些事物的喜愛之情。
�。场⒙�(lián)系閱讀，拓展視野：
⑴ 說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。
�、� 說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比誰積累得最多。
( 二) 朗讀背誦，積累詩句
１、初讀詩句，自由朗讀：
出示下列詩句，要求讀通讀順。（課件出示）（運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀）
�、� 采菊東籬下，悠然見南山 。
�、� 人閑桂花落，夜靜春山空。
�、� 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
�、� 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
�、� 鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。
�、� 獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
�。�、朗讀理解，相互交流：
�、� 自讀感悟，嘗試說說句子的意思。
�、� 小組交流，說說句子意思，相互質(zhì)疑問難。
�、� 班級交流，質(zhì)疑解難。（師生互動）
�。�、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：
仔細(xì)朗讀后，說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的）
�。�、讀讀背背，內(nèi)化積累：
課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，掌握得多。
（三）自主練習(xí)，鞏固所學(xué)
�。薄⑴袛嘞铝懈骶涫欠癜咽挛锂�(dāng)人寫。
⑴ 小狗汪汪地叫著向我跑來。（ ）
�、� 燕子張開那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過。（ ）
�、� 新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。（ ）
⑷ 花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天。（ ）
２、請你把下列事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完整。
⑴ 小河的流水 。
�、� 露出它那紅撲撲的笑臉。
�、� 斗敗了的小雞只好 。
�。�、補(bǔ)充下列詩句。
故人具（ ），邀我至（ ）。開軒面（ ），把酒話（ ）（ ）葉落胭脂色，（ ）花開白雪香 馬穿 山徑（ ）初黃，信馬悠悠（ ）長。
明月（ ）照，（ ）石上流。 （ ）香里說豐年，聽�。� ）一片。
�。ㄋ模w驗(yàn)積累 鞏固運(yùn)用
1 、用課件出示以下場景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
�、� 農(nóng)家庭院； ⑵小橋溪流 ⑶ 田野菜園； ⑷ 勞動場面。
２、學(xué)生選擇自己感興趣的畫面，試著用自己積累的詞語或詩句進(jìn)行簡單描繪或介紹。（先小組再班級集體交流）
第二課時 綜合性學(xué)習(xí)展示會
一、 活動導(dǎo)入
二、
�。�、師生比賽田園詩接龍。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）
“ 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知” 大詩人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上, 就會聞到瓜果的芳香; 我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊, 就會聽到青蛙的歌唱; 我們快樂地躺在遼闊的草地上, 就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。
課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，這節(jié)課就把我們兩周來綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來。
二、分組展示
�。ㄒ唬┰娗楫嬕赓澨飯@
匯報古今中外描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩句。
１、誦讀詩歌。
２、互動交流感受。
�。�、師小結(jié)：
描寫田園生活的詩句真有情趣，希望我們同學(xué)課外還要多多積累。
�。ǘ┯H身體驗(yàn)說田園
師：古人云: 讀萬卷書, 行萬里路。五。一假期，很多同學(xué)走進(jìn)了鄉(xiāng)村田園，你們一定帶來了自己到田園游玩的照片和故事。下面，請你們介紹一下自己的鄉(xiāng)村見聞吧！
�。�、學(xué)生介紹自己的鄉(xiāng)村游，也可以把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹。
�。�、互動交流。
�。场熜〗Y(jié)：
我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“ 無知少年” ，而成為了學(xué)習(xí)的小能手呢！
�。ㄈ╅喿x世界知田園
師：閱讀小組的同學(xué)看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請。
�。薄W(xué)生以手抄報或讀書卡片的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。
�。病⒒咏涣�。
�、� 你們最大的收獲是什么？
�、� 可以向閱讀小組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方面或讀書卡片內(nèi)容等方面的問題。
�。场熜〗Y(jié)：
原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。
�。ㄋ模┤の渡盍奶飯@（實(shí)物展示組）
師：我們實(shí)物小組的同學(xué)喜歡吃和玩，所以他們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由他們向大家展示吧！
生展示田園食品、小朋友玩具等。
說話訓(xùn)練：結(jié)合《麥哨》一文吃茅茅針或鄉(xiāng)村生活中吃烏米飯，引導(dǎo)學(xué)生把感受說出來（請一生說，師點(diǎn)評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）
小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，實(shí)物小組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！
三、總結(jié)活動，回歸文本
師：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進(jìn)田園，熱愛田園。
�。�、小組討論── 自由寫作
�。�、匯報交流。
3 、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，
只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)── 讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句
只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)── 讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句
只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)── 讀《漁歌子》
是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）
4 、布置作業(yè)：想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。
板書設(shè)計
田園展示會
走進(jìn)田園
熱愛鄉(xiāng)村
第三課時 口語交際 “ 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”
一、談話導(dǎo)入
本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，通過綜合性學(xué)習(xí)，我們再次領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。 想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，說給大家聽聽。
二、小組交流
要求
1 、 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
2 、 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料，組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤色加工提煉。
3 、 評一評本組內(nèi)誰的收獲大、感受深。
4 、注意語言清晰流暢，學(xué)會傾聽，禮貌提問。
5 、教師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。
三、全班匯報（每一小組選一位代表作全班交流）
�。�、田園風(fēng)光美如畫：
師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧靜。有請小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！
２、鄉(xiāng)村生活樂趣多：
師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。你在鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？
�。场⑧l(xiāng)土氣息小制作：
師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農(nóng)家人勞作時必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時的心靈手巧。下面請同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。
生展示并說怎么收集到的經(jīng)過和感受。
�。�、田園詩歌意盎然：
師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧！
學(xué)生展示收集到的詩歌和舞蹈。
《鄉(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。
�。�、日新月異新農(nóng)村：
師：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請把你了解到的信息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。
四、評選優(yōu)秀
評一評全班誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清楚。
五、寫作提示
我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會解說詞。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報或手抄報。
板書設(shè)計
田園風(fēng)光美如畫
鄉(xiāng)村生活樂趣多
鄉(xiāng)土氣息小制作
田園詩歌意盎然
日新月異新農(nóng)村
第四課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、 激情導(dǎo)入
1 、同學(xué)們，我們通過對第六組課文的學(xué)習(xí)，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。我們對鄉(xiāng)村的景物和田園生活有更多的了解。今天，我們再次走進(jìn)田園和鄉(xiāng)村，感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。
2 、我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會解說詞。的熱愛。
二、明確要求
�。�、今天你們就把自己感受最深，最想寫的內(nèi)容寫下來。
�。�、明確要求：讀課本１１６頁第２自然段：
�、� 可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的和想到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。
�、� 內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時積累的優(yōu)美詞句。
�、� 寫后認(rèn)真讀讀、改改。
三、確定題目
１、要能概括全篇內(nèi)容，簡潔而醒目的短句或詞
２、可以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。
四、理清寫作順序
寫景── 可按時間或空間順序來寫。如《鄉(xiāng)下人家》
寫人── 可按活動的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》
寫物── 按事物的不同特點(diǎn)來介紹。
寫感受── 先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識，心里想的。
五、寫作構(gòu)思：
⑴ 小組交流，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計劃，請同學(xué)們參謀參謀。
�、� 教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因
六、課堂練筆
�。�、為了檢驗(yàn)自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來，請同學(xué)們選取計劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
�。�、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
七、交流評析
１、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽后評價，提修改建議。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。）
�。�、按老師引導(dǎo)的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補(bǔ)短。）
第五課時 習(xí)作 修改 謄寫
一、動筆成文
在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
二、朗讀評改
１、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。
２、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。
三、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
板書設(shè)計
主題：走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村
要求：經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的；
寫景── 時間或空間順序
寫人── 不同的活動
寫物── 不同特點(diǎn)
寫感受── 看后的認(rèn)識
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