冬天是個(gè)魔術(shù)師

  一、教學(xué)目的： 
    1?會(huì)認(rèn)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。 
    2?借助拼音，了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 
    3?培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。 
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 
    1?會(huì)認(rèn)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。 
    2?借助拼音，了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 
    三、教學(xué)準(zhǔn)備： 
    多媒體.課件，生字卡片，教具等。 
    四、教學(xué)過程： 
    導(dǎo)入：［出示藍(lán)屏準(zhǔn)備上課］ 
    同學(xué)們，你們見過魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?(見過)魔術(shù)師都能變出什么呢?(兔子、小魚、鴿子、花 ……)是啊，魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大呀!今天，老師也給大家請(qǐng)來一位魔術(shù)師，(舉寫有“魔術(shù) 師”的卡片)你們讀一讀。(生齊讀)再讀(生讀第二遍)(教師將卡片貼與板書中)這位魔術(shù)師 呀，就是(貼有“冬天是個(gè)”的卡片)冬天。原來呀，冬天是個(gè)魔術(shù)師。(手指板書)請(qǐng)大家齊 讀：(生齊讀課題，) 
    一、整體感知 
    1、初步感知： 
    冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢?讓我們一起來看看吧!同學(xué)們要認(rèn)真看書，要聽準(zhǔn)字音，看 準(zhǔn)字形。還要數(shù)一數(shù)課文一共有幾段，好，請(qǐng)仔細(xì)聽： 
    ［放音樂］(師范讀課文，在優(yōu)美的音樂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。學(xué)生邊聽邊畫出有幾 段。) 
    2、指導(dǎo)自讀： 
    同學(xué)們，這篇課文美嗎?(美)那，課文一共有幾段呢?伸出小手表示一下(五段)你們想自己讀 一讀嗎?(想)老師知道，同學(xué)們課前已經(jīng)把課文的生字找出來了。讀的時(shí)候，一定要把字音 讀準(zhǔn)了。好，開始讀吧。 
    3、檢查自讀： 
    同學(xué)們讀的真認(rèn)真。［出示本課要求識(shí)記的16個(gè)字］誰認(rèn)識(shí)這些字呀?先自己讀讀試試。(生 自讀)誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀。(指一生對(duì)照大屏幕，帶領(lǐng)大家讀生字。)你覺得同學(xué)們讀 的怎么樣?(很好)謝謝你。 
    你們注意到這個(gè)字了嗎?［點(diǎn)“地”］［出示兩句話］ 
    誰來讀讀這兩句話?(指名讀) 
    小結(jié)：地有兩種讀音，一種讀“de”，一種讀“di”。它是一個(gè)多音字。我們一起來讀一讀 。(齊讀兩句話)。 
    下面，我們歡迎冬天給我們表演幾個(gè)小魔術(shù)，好不好?(好) 
    二、指導(dǎo)朗讀： 
    1、指導(dǎo)讀好第一段。 
    請(qǐng)大家自己讀讀第一段，看看冬天變得第一個(gè)魔術(shù)是什么?(學(xué)生自讀)誰來讀一讀?(指名， 中等生)你讀的真流利。下面看大家閉上眼睛仔細(xì)聽，聽，冬天來了……［放風(fēng)聲錄音］(神 秘些)你聽到了什么?(我聽到了呼呼的風(fēng)聲；我聽到風(fēng)刮得很大；我聽到風(fēng)嗚——的刮……) 風(fēng)多么大呀!誰來學(xué)學(xué)風(fēng)是怎樣吹的? 
    (指名模仿)［出示句字“他呼的一吹”］那，誰再來讀讀這句話?(指名讀)我覺得你把風(fēng)讀 的挺大的，誰能讀的再大一點(diǎn)(或長一點(diǎn))你來試試(再指名讀)他讀的怎么樣?(風(fēng)很大)好， 讓我們一起來讀讀這句話。(生齊讀)呀!風(fēng)大極了!現(xiàn)在，讓我們一起來變魔術(shù)。我是魔術(shù)師 冬天，你們就是小刺猬啊、小青蛙啊這些小動(dòng)物，準(zhǔn)備好，我要變魔術(shù)了!我是個(gè)魔術(shù)師， 我的名字叫冬天。(做手勢)我“呼——”的一吹，(學(xué)生們隨著呼呼的風(fēng)聲，可隨意想象， 有的鉆到桌子底下；有的蒙起頭；有的藏了起來。)咦?(急急的)小青蛙呢?小刺猬呢?小熊呢 小蛇呢?你們都到哪去了?快來快來，快來告訴我呀!(我們都在洞里睡覺哪；天氣冷了，我們 冬眠了。)哦!怪不得你們都不見了!［出示“它呼的一吹，青蛙啊、刺猬啊、熊啊、蛇啊， 他們都不見了。”］那誰來讀讀這句話?(指名讀)讓我們一起來讀這句話。 
    小結(jié)：冬天這個(gè)魔術(shù)師多有辦法呀!讓我們?cè)賮碜x讀冬天的第一個(gè)魔術(shù)吧!(生齊讀)這個(gè)魔術(shù) 有趣嗎?(有趣)想不想再看一個(gè)?(想)好，我們來看第二個(gè)魔術(shù)。 
    2、指導(dǎo)讀好第二段： 
    ［出示.課件：漫天大雪落下，大地瞬間一片雪白］同學(xué)們，看了冬天變的第二個(gè)魔術(shù)，你現(xiàn) 在最想說什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天這個(gè)魔術(shù)師，變出了滿天雪花 ，一會(huì)兒，大地就全變白了。多美呀!你們也想讀讀嗎?(想)誰來讀?(指名讀)老師聽出來了 ，雪真大呀!如果讀的再美一些就更好了。誰再來讀?(再指名，指好孩子)雪真大真美呀!好 ，我們一起看著大屏幕再來讀這一段。(全班齊讀。)［配樂］同學(xué)們這個(gè)魔術(shù)多美，多好看 呀! 
    3、指導(dǎo)讀好3、4段。 
    接下來，還有更精彩的魔術(shù)呢!請(qǐng)大家自己讀讀課文的第3、4段，看看冬天又變了什么魔術(shù)? (生自讀)大家讀的這么認(rèn)真呀!這第三個(gè)和第四個(gè)魔術(shù)，你喜歡那個(gè)魔術(shù)呀?誰愿意起來讀?( 指名讀)你喜歡讀幾個(gè)魔術(shù)?(第#個(gè))那你讀讀吧(生讀)。 
    (1)第三段處理： 
    (如果學(xué)生先讀第三段)冬天又變了什么?(把湖面變成了大玻璃)咦?湖面怎么會(huì)變成大玻璃呀?［同時(shí)出示湖面結(jié)冰圖］是啊，在這塊大玻璃里呀，紅色、黃色的葉子都凍在里面了。多像一幅美麗的水晶畫呀!讓我們一起讀讀第三個(gè)魔術(shù)。(學(xué)生齊讀) 
    (2)第四段處理： 
    誰喜歡第四個(gè)魔術(shù)呀?(指名讀)這個(gè)魔術(shù)多有趣呀?讓我們一起讀讀第四個(gè)魔術(shù)吧。(學(xué)生齊讀) 
    4、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變這么多魔術(shù)，我們一起來夸夸他，一起讀讀最后一段。(生齊讀，發(fā) 自內(nèi)心的感嘆)唔……能不能讀的更好?再讀一遍。 
    三、美讀： 
    1、這么多有趣的魔術(shù)，你最喜歡哪一個(gè)?就讀讀哪一個(gè)?(生自由挑選讀，自己讀自己的)下 面，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來合作。誰喜歡讀第一個(gè)?誰喜歡讀第二個(gè)?第三個(gè)呢?第四個(gè)呢?(指四名 最好生)這四位同學(xué)讀的真好。 
    2、下面，我請(qǐng)你們四個(gè)小組合作讀一讀(手勢)第一個(gè)，第二個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)魔術(shù)。最 后一段我請(qǐng)大家一起來讀。好，我們開始。 
    (全班合作讀，配樂) 
    冬天這個(gè)魔術(shù)師真了不起呀!那，它還會(huì)變哪些魔術(shù)呢?(生自由想象) 
    同學(xué)們把課文讀的這么好，相信你們一定也能把生字記的牢牢的。 
    四、指導(dǎo)識(shí)字： 
    (一)小組合作，識(shí)記字音 
    ［出示十六個(gè)字］ 
    1、下面，老師請(qǐng)小組長拿出你們組的詞語卡片，請(qǐng)組長帶領(lǐng)同學(xué)們先練習(xí)一下，這些詞都 會(huì)讀了嗎?(學(xué)生在小組交流中練習(xí)識(shí)記) 
    2、小組擂臺(tái)賽： 
    請(qǐng)其中一組讀，讀完之后，該組可以向任意一組挑戰(zhàn)。 
    (二)、游戲：“我說、我對(duì)” 
    好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。(生擺卡片)我們先來互相考一考，這些字 都會(huì)讀了嗎?(生互相考察讀) 
    好下面我們一起來讀。(師拍手)“我說”(生拍手)“我對(duì)” 
    師：我說“些” 
    生：我對(duì)些。同時(shí)快速從卡片中找出這個(gè)字。舉起來后放在一邊。 
    同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他又給大家?guī)�來一個(gè)有趣的魔 術(shù)，(師掀開蒙布，露出四只大糖葫蘆，每支上面各有八個(gè)字)你們喜歡嗎?(喜歡)這上面呀 ，可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果哪一組讀對(duì)了上面的字，這支大糖球就送給他們。 趕快練一練吧!(生自讀) 
    好，下面我們就來開火車放爆竹，如果他讀對(duì)了，我們?nèi)�班就�?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。 好嗎?(開火車，讀難記的生字。讀的對(duì)，全班一起“砰啪”) 
    下面我邀請(qǐng)各組的組長來當(dāng)魔術(shù)師的助手，你們可以隨便檢查。(請(qǐng)各組長上臺(tái))你想檢查哪 一組?想讓他們讀第幾支糖葫蘆?同學(xué)們，如果這一組都讀對(duì)了，我們就給他們放一個(gè)又大又 響的爆竹，好嗎?(組長指讀。)他們讀的怎么樣?(全班一起：砰啪!)我們把這串糖葫蘆獎(jiǎng)給 他們，你同意嗎?(組長：“同意”。由組長親自獎(jiǎng)給大糖葫蘆。) 
    五、.總結(jié)： 
    同學(xué)們，今天我們的表現(xiàn)多好啊，我們把課文讀的這么好，又把生字認(rèn)的這么準(zhǔn)確，所以冬&nb

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