《“紅領(lǐng)巾”真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《“紅領(lǐng)巾”真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析 :
這篇課文短小，節(jié)奏歡快，學(xué)生學(xué)習(xí)很有興趣。在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答、配樂(lè)的形式展開(kāi)全文，給人以美感，指導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)課文的內(nèi)容。學(xué)生有了一定的識(shí)字能力，本課生字鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式自主識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)與能力： 1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
過(guò)程與方法：采用小組合作自主識(shí)字的方法識(shí)記生字：用多種形式的朗讀，來(lái)體會(huì)課文的意思；用表演課本劇的形式來(lái)深刻理解課文的內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生要有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小衛(wèi)士”的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)人與自然的和諧。
教學(xué)難點(diǎn)： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
2 、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
1 、你們 喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇和小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。
2 、學(xué)生齊讀課題。
3 、質(zhì)疑：課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號(hào)呢？“紅領(lǐng)巾”指什么，咱們共同學(xué)習(xí)，到課文中去找答案。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1 、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。一邊讀一邊圈出生字。并在文中找出帶生字的詞語(yǔ)。
嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 嶄 牌
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌
2 ，請(qǐng)三位同學(xué)都課文的三個(gè)小節(jié)，每小節(jié)讀完后全班跟讀。檢查孩子們讀準(zhǔn)字音的情況。
3 、把帶生字的詞語(yǔ)摘抄出來(lái)讓孩子們讀，然后去掉拼音檢查孩子們的掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：借助漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用多種方法自主識(shí)字。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦
這首詩(shī)有幾節(jié)？這三節(jié)有什么相同的地方？指導(dǎo)讀三個(gè)問(wèn)句。
清晨 , 林中誰(shuí)最快樂(lè) ?
清晨 , 林中誰(shuí)最活躍 ?
清晨 , 林中誰(shuí)來(lái)得最早？
接下來(lái)咱們就一起去找找這三個(gè)問(wèn)題的答案吧。
1. 第一小節(jié)：
1 知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？
2 你從哪些詞語(yǔ)中感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)？請(qǐng)你用橫線畫(huà)下來(lái)。
指導(dǎo)讀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳 . 這是什么形式的詞語(yǔ) ?
用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”說(shuō)話
3 師生配合讀這一小節(jié)：教師問(wèn)，學(xué)生加動(dòng)作回答。
2. 第二小節(jié)：
1 清晨，林中誰(shuí)最活躍？
2 你從哪些詞語(yǔ)中感受到小鳥(niǎo)的機(jī)靈？
3 小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去都在干些什么？
4 你知道誰(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎？
教師出示“啄木鳥(niǎo)”圖片，介紹：
大樹(shù)身上大多數(shù)的蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了，所以人們送它個(gè)美稱(chēng)叫“森林醫(yī)生”。除了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。正因?yàn)橛辛怂鼈�，小�?shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干�。�
5 請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！
3. 第三小節(jié)：
1 清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
2 我這個(gè)快樂(lè)記者能采訪一下紅領(lǐng)巾們嗎？你們來(lái)這么早干什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。）
3 你們真是一群愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子啊，看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。
4 你們知道小鳥(niǎo)在哪里生活最幸福、最快樂(lè)嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p幾種可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
5 同學(xué)們，我這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）
6 教師放音樂(lè)：聽(tīng)，小鳥(niǎo)現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂(lè)了！請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)讀課文。
7 請(qǐng)同學(xué)們叫背背課文。
四，課外延伸
帶領(lǐng)孩子們觀看捕鳥(niǎo)砍樹(shù)的圖片，教育孩子們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。 除了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)那些動(dòng)物呢？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1. 讀得真棒，小鳥(niǎo)又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥(niǎo)不會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”字，誰(shuí)愿幫幫它？（出示在田字格中寫(xiě)出得“領(lǐng)”字。）
2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3. 教師范寫(xiě)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)。
4. 學(xué)生自己寫(xiě)完剩下得生字。
六，布置作業(yè)。
1 、你還知道哪些關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)，哪些益鳥(niǎo)能給森林、人類(lèi)帶來(lái)幫助，向大家做介紹。
2 、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
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