《愛迪生孵小雞》的教案

　　《愛迪生孵小雞》的教案

　　教學目標：

　　1、學習 5個生字 “ 孵、瞪、傻、篤、摟 ”，正確書寫前3字，理解 “ 孵 ” 的意思。在語境中讀準4個多音字“好、著、和、殼”的字音。學用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。

　　2、正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，體會愛迪生不斷追究，愛動腦筋，敢于實踐的精神。開展合理想象，補充其心理活動。了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實踐，體會大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。

　　3、學習重點：正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，體會愛迪生不斷追究，愛動腦筋，敢于實踐的精神。

　　學習難點： 開展合理想象，補充其心理活動。體會大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件

　　學生預習

　　教學過程：

　　一、圖文引入課文，由關(guān)鍵詞 “ 愛動腦筋 ” 展開學習。

　　（一）、圖文引入

　　師：（出示圖片）圖上畫的是什么？（生：母雞孵小雞）

　　f ū

　　師：（出示：母雞孵小雞時，身體一動不動地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。

　　生：1生讀，齊讀。

　　師： “ 孵 ” 指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較復雜，跟著老師寫一寫。書空：孵。（換部首找姐妹字 浮、俘、乳 ）

　�。ǘ�）、揭示課題

　　師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發(fā)了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生。在 “ 孵 ” 前板書：愛迪生。

　　師：今天，就讓我們走進第 18 課愛迪生孵小雞（板書： 18 小雞）做一番學習。

　�。ㄈ�）、找關(guān)鍵詞

　　師：小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子？課文開頭第一節(jié)用一個詞就寫明白了。默讀第一節(jié)，圈出關(guān)鍵的這個詞。（生述， 師板書：愛動腦筋 ）

　　二、圍繞 “ 愛動腦筋、敢于實踐 ” 進行劃、讀、寫、填、說

　　（一）、讀文劃句，體會 “ 鉆勁 ”

　　1、師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字里行間展現(xiàn)了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來配合讀讀第2-7節(jié)。出示：

　　●  愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就 “ 哦噓哦噓 ” 地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

　　這是怎么回事�。繍鄣仙�把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。

　　●  奇怪，母雞今天下了那么多蛋��？他好（h ǎo h ào ）奇地跑去問媽媽。

　　“ 媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事��？ ”

　　“ 母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháo zhuó）涼。 ” 媽媽把愛迪生摟在懷里說， “ 媽媽抱你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？ ”

　　● 愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問： “ 媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？ ”

　　媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后， “ 篤篤篤！ ” 啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）里鉆出來了。

　　2、師：這段話中有幾個多音字，輕聲讀一讀，為帶點字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）

　　師：對于母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節(jié)，師、生交換再讀。）

　　師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。

　　3、出示學習要求：

　　我會找

　　默讀第2-7節(jié)，按要求劃有關(guān)愛迪生表現(xiàn)的語句：直線劃 “ 倍感好奇不斷地研究 ”

　　曲線劃 “ 每次追究得到的答案 ”

　　生交流劃句情況（非粗體為 “ 不斷研究 ” ，粗體為 “ 得到答案 ” ），糾正錯誤。

　　4、師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗讀表現(xiàn)出來呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來？

　　生：兩組--讀直線字，兩組 —讀曲線字。

　�。ǘ�）、推測想法，讀寫結(jié)合

　　1、師：先別急著回答，現(xiàn)在讓我們透過愛迪生的言行，推測他這么做之前的一個個想法。我們來寫一寫，說一說，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容，在橫線中補上愛迪生的想法，在括號里填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深刻了。

　　要求：先獨立填，再4人小組每人交流一句。

　　2、出示：

　　我會說

　　當看見母雞老呆在窩里不出來，愛迪生奇怪：？他就 “ （） ” 地叫著去趕它�？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

　　當趕母雞，母雞仍一動不動時，愛迪生奇怪：趕它，這是怎么回事��？他就把母雞抱起來看。

　　當看到窩里有10多個蛋時，愛迪生奇怪：？他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。

　　當媽媽說 “ 母雞不是在下蛋是怕蛋著涼 ” 時，愛迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪著眼睛問： “ 媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？ ”

　　媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后， “ （）！ ” 啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。

　　生：兩組分別交流。

　�。ㄈ�）、課文內(nèi)容填空，了解 “ 母雞孵小雞 ” 經(jīng)過，深切感受 “ （傻）鉆勁 ”

　　1、師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團？（生：沒有。）你們從哪里看出來？（生：第8-12節(jié)。）

　　1生：讀第8-12節(jié)。

　　師：盡管媽媽說得已經(jīng)很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想 ——

　　出示第7節(jié)：

　　我會填：

　　我也要學母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會（），（），（），變成（），最后， “ 篤篤篤！ ” （）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。

　　師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節(jié)，圈出要填的詞句，并記住它們，等會兒交流時老師看誰不看書就能填。

　　1生說填空，全班說填空。

　　2、師 ：愛迪生這么想著，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急啊！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！ 請參照課文插圖完成填空， 出示：

　　3、說說愛迪生是怎樣孵小雞的。他（），（），（），正（）孵小雞呢！

　　生：2生交流，全班齊說。 師： 愛迪生爸爸覺得好笑，稱他為“傻孩子”，愛迪生真的是個傻孩子嗎？“這股傻勁”到底是股什么勁頭？

　　討論回答：不是傻孩子，是愛動腦筋、敢于實踐、有鉆勁。

　　師：對啊！ 這真是一個敢于實踐的好孩子！ （ 板書：敢于實踐 ） 。生齊讀“敢于實踐”。 4、師：有意思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說——（出示：我為什么孵不出來呢？）

　　三、利用預習內(nèi)容，開展語言實踐 1、師：誰來幫幫愛迪生，出示：“人為什么孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預習時得來的“人為什么孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學道理告訴愛動腦筋、敢于實踐，卻一時找不到答案的愛迪生，好嗎？ 生：講述以上兩問題的科學道理。

　�。� 把雞蛋放在窩里然后把腹部做暖和的地方貼住雞蛋`` 一般都在孵 就算找吃的也不會離開太久 ， 就是這樣要21天 ）

　　（ 孵小雞需要的溫度是38~39℃ ， 而人體正常體溫平均在36~37℃之間 ）

　　2、師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽世界的——和老師一起讀。

　　出示：發(fā)明大王——愛迪生

　　愛迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。

　　愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多，以至于很多人稱贊他是天才，但是愛迪生說“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實在的。”

　　在世界科學發(fā)展史上，“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星，永遠閃耀著光輝。 3、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》。

 

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