《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
從整體感知文本出發(fā)，讓學(xué)生在情境中理解相關(guān)詞語(yǔ)，并初步認(rèn)識(shí)到故事情節(jié)中矛盾的關(guān)鍵；以參議員對(duì)林肯的情感態(tài)度變化為線索，探究產(chǎn)生變化的原因，感悟靜默與贊嘆；以林肯自信、瀟灑、自由的表現(xiàn)為依托，感知林肯的人格魅力；以林肯尊重、平等、寬容的思想以及鞋匠的兒子的身份作對(duì)比，體會(huì)優(yōu)越與卑微的內(nèi)涵。四條線環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，相互交融。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．熟讀課文，把課文讀通順流利，能在課文情境中理解“開(kāi)懷不已、笑聲止歇、誹謗、瀟灑、優(yōu)越、卑微、尷尬、羞辱”等詞語(yǔ)的意思。
2．能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。
3．在有感情朗讀課文的過(guò)程中逐步體會(huì)林肯尊重、平等、寬容的人格魅力，感受他的自信、瀟灑、自由。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集林肯的有關(guān)資料
教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點(diǎn)的句子
課前談話：
同學(xué)們，你們平時(shí)一定有崇拜的人。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最崇拜的人是誰(shuí)？（學(xué)生自由說(shuō)）
你們崇拜的人有明星，有自己的親人，也有偉人。說(shuō)到偉人，不得不提一提美國(guó)的領(lǐng)袖人物——林肯。（課件出示林肯畫(huà)像）
你知道林肯嗎？能介紹一下他的身世嗎？（學(xué)生自由介紹林肯）
可是你們知道嗎？這么偉大的領(lǐng)袖他卻是一位鞋匠的兒子。這個(gè)出生卑微的領(lǐng)袖究竟遇到了什么樣的事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬R讀課題：鞋匠的兒子
�。ǘ┱�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意生字新詞，把課文讀通順。遇到覺(jué)得難的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文來(lái)思考一下。（學(xué)生自由讀課文，教師提示：遇到難讀的句子或詞語(yǔ)可以多讀幾遍。）
�。ㄈ﹦偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想分享你們的自學(xué)成果。
1．第5自然段
�。�1）第5自然段誰(shuí)來(lái)讀？（教師指名一生讀，作相關(guān)評(píng)價(jià)）老師聽(tīng)出來(lái)了，你把這（“開(kāi)懷不已”和“笑聲止歇”）兩個(gè)詞讀得特別好，你能再讀一讀嗎？（課件出示詞語(yǔ)）
（2）誰(shuí)也能把它們讀好？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀之后齊讀）
（3）這兩個(gè)詞語(yǔ)中有幾個(gè)字的意思是一樣的，你找到了嗎？（已、止和歇，都是停止的意思�！伴_(kāi)懷”和“笑聲”都是指很開(kāi)心。）
2．第8自然段
�。�1）第8自然段，誰(shuí)有這個(gè)自信來(lái)讀。（師請(qǐng)一生讀）這句話中有沒(méi)有你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)？（該生回答后，其他學(xué)生可補(bǔ)充）老師和大家的想法差不多，也覺(jué)得這幾個(gè)詞語(yǔ)較難讀。（根據(jù)學(xué)生回答課件出示“訕笑、誹謗、瀟灑”）
�。�2）你能把它們讀好嗎？（個(gè)別讀后齊讀）
（3）你能給訕笑找個(gè)近義詞嗎？（嘲笑、譏笑、諷刺……）你知道什么是誹謗嗎？（無(wú)中生有地攻擊別人，說(shuō)別人壞話……）
3．第2自然段
�。�1）第2自然段誰(shuí)愿意來(lái)讀？（請(qǐng)一生讀）這一句中有一對(duì)反義詞，你能找到嗎？（課件出示“優(yōu)越、卑微”）
�。�2）再讀讀這句話，看看課文中誰(shuí)的出身優(yōu)越，誰(shuí)又出身卑微呢？（參議員的出身是優(yōu)越的，林肯的出身是卑微的。）
�。�3）（課件出示圖片感知參議員）參議員是討論國(guó)家大事的官員，大多來(lái)自上流社會(huì)，他們的出身是優(yōu)越的，林肯是鞋匠的兒子，他的出身是卑微的，你能讀好這兩個(gè)詞嗎？（個(gè)別讀后齊讀）
二、默讀課文，探究線索
（一）同學(xué)們，在這個(gè)故事里，優(yōu)越的參議員對(duì)待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢？請(qǐng)你們快速默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這種變化。（學(xué)生默讀課文）
�。ǘ┙涣鳎簭脑鹊膶擂蔚胶髞�(lái)的贊嘆；一開(kāi)始想要羞辱林肯，后來(lái)卻為他贊嘆……（教師整理小結(jié)并板書(shū)：尷尬，羞辱，靜默，贊嘆）
三、研讀課文，理解文本
過(guò)渡：究竟是什么能改變參議員對(duì)林肯這個(gè)鞋匠的兒子的態(tài)度呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，把目光拉到當(dāng)時(shí)林肯面對(duì)參議員譏諷的場(chǎng)面中，還原那精彩的一幕。
�。ㄒ唬⿲擂巍虑榈钠鹨�
1．參議員們一開(kāi)始，對(duì)這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認(rèn)同，甚至覺(jué)得尷尬，誰(shuí)能找到相關(guān)的句子。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答課件出示句子：在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的參議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。）
2．（學(xué)生讀）什么是尷尬？（因?yàn)槭虑椴缓锰幚矶械诫y為情和窘迫）
3．參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬呢？（因?yàn)榱挚鲜切车膬鹤樱﹨⒆h員聽(tīng)候總統(tǒng)的差遣，服從總統(tǒng)的命令，可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會(huì)的人的總統(tǒng)，這是多么尷尬啊。請(qǐng)你再讀，讀出這種尷尬。（生個(gè)別讀后齊讀）
4．為了解除這種尷尬，議員們決定羞辱林肯。
�。ǘ┬呷琛艿募せ�
1．他們是怎樣羞辱林肯的？（課件出示句子：林肯先生，在你開(kāi)始演講前請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。）
2．這位傲慢的參議員會(huì)怎么說(shuō)這句話？（二三位學(xué)生讀句子，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：你的態(tài)度是多么傲慢，你的語(yǔ)氣是多么鄙夷�。荒闶嵌嗝辞撇黄鹚 �
3．在說(shuō)這句話的時(shí)候參議員的心里會(huì)想些什么呢？
�。悴慌洚�(dāng)我們的總統(tǒng)�！銓�(duì)他是嗤之以鼻
你來(lái)當(dāng)我們的總統(tǒng)，真是太丟臉了�！胂胱约焊哔F的身份簡(jiǎn)直是要被玷污了。）
4．心里這樣想，嘴上會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)你再讀讀。（生個(gè)別讀后齊讀）
�。ㄈ╈o默——無(wú)聲的震撼
過(guò)渡：是啊，這樣的羞辱猶如風(fēng)刀霜?jiǎng)χ贝倘诵陌�，然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋，并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀林肯說(shuō)的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)這個(gè)鞋匠的兒子身上散發(fā)的人格魅力。（學(xué)生自由讀課文的5-7自然段，并思考，教師巡視并作適當(dāng)?shù)牧私�，做到心中有�?shù)）
預(yù)設(shè)1．尊重
�。�1）對(duì)父親的尊重（學(xué)生的表述可以是：愛(ài)父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親。教師引導(dǎo)并板書(shū)：尊重）
�、倌銖哪睦锔惺艿搅怂麑�(duì)父親的尊重？
（課件出示句子一：我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
句子二：但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。）
②你能讀出這種尊重嗎？（請(qǐng)一生讀）
�、勰銖哪男┰~中深切地感受到了他對(duì)父親的尊重？（“永遠(yuǎn)”——體會(huì)林肯作為鞋匠的兒子而感到驕傲；無(wú)人能比——突出對(duì)父親的愛(ài)和崇拜。）
④多么強(qiáng)烈的情感、堅(jiān)定的語(yǔ)氣，請(qǐng)你再讀，感受林肯對(duì)父親的尊重。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)而有力的語(yǔ)言是多么震撼人心；你是多么鎮(zhèn)定自若，依然保持著瀟灑的大將之風(fēng)；聽(tīng)得出你對(duì)父親的愛(ài)是深厚的是廣闊的。）
�、葑屛覀円黄鹱x，感受林肯那份發(fā)自內(nèi)心的尊重。（生齊讀）
（2）對(duì)參議員的尊重（以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定，教師不要過(guò)于強(qiáng)求。相關(guān)的句子可以讓學(xué)生有感情的朗讀并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
預(yù)設(shè)2．平等
（1）他是怎樣平等待人的，課文中他是怎么說(shuō)的？
�。▽W(xué)生找到相關(guān)句子并說(shuō)自己的理解與體會(huì)，教師歸納課件出示。句子一：就我所知，我父親以前也為你的家人做過(guò)鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)。
句子二：參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。）
�。�2）林肯不因?yàn)樽约菏强偨y(tǒng)而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他會(huì)怎么對(duì)參議員說(shuō)這番話？（練讀-個(gè)別讀，評(píng)價(jià)語(yǔ)：你一定會(huì)這樣做的，你在自信地說(shuō)；你放下了自己的身份，你是自由的；你不但沒(méi)有記仇，反而愿意服務(wù)，你多瀟灑啊。）
�。�3）對(duì)待參議員林肯能平等相待，對(duì)待當(dāng)時(shí)社會(huì)地位低下的黑人他同樣如此。（課件出示故事，請(qǐng)一位學(xué)生讀：林肯在做律師時(shí)無(wú)視別人的不滿連接了幾宗黑人的案子。一個(gè)黑人小伙子由于他人錯(cuò)誤的原因非法地充作了奴隸，他向林肯求救。為此，林肯去拜見(jiàn)了四個(gè)州的州長(zhǎng)，卻沒(méi)人愿意過(guò)問(wèn)此事，因?yàn)檎l(shuí)都不愿意為一個(gè)地位低下的黑人而拿自己的烏紗帽冒險(xiǎn)。于是林肯組織了一次募捐，用籌到的錢(qián)贖回了那個(gè)小伙子，就這樣，黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊。）
讀著這段話，你是不是更加敬佩這位偉人了呢？能談?wù)勀愦藭r(shí)的感受嗎？
（林肯非常有同情心——是啊，在他心中他并沒(méi)有因?yàn)閷?duì)方是黑人而歧視他們。
林肯是多么善良啊——因?yàn)樗靡降鹊貙?duì)待他人。
林肯是多么堅(jiān)強(qiáng)，他為了小伙子拜見(jiàn)了四個(gè)州的州長(zhǎng)，還為他籌錢(qián)，真了不起�！悄欠N待人平等的想法支撐著他，引領(lǐng)著他。）
�。�4）這就是林肯，他平等地看待所有的人，這是多么自信的語(yǔ)言，多么瀟灑的風(fēng)范，多么自由的心，讓我們一起讀，感受林肯的平等待人。（生齊讀句子一和句子二）
預(yù)設(shè)3．寬容
�。�1）你是從哪些句子中感受到了他的寬容？（由于待人寬容在很多句子中都有所體現(xiàn)，因此學(xué)生能說(shuō)出句子并體會(huì)到寬容即可。）
�。�2）你能讀出這份寬容嗎？（生有感情朗讀）
（3）林肯待人很寬容，對(duì)待嘲笑的參議員是如此，對(duì)待他政治生涯中的競(jìng)爭(zhēng)者也是如此。一次有人勸林肯，你為什么不對(duì)你的敵人態(tài)度再?gòu)?qiáng)硬一點(diǎn)，讓他們?cè)谀忝媲跋�？林肯坦然一笑說(shuō)：我不是在消滅我的敵人嗎，當(dāng)他們成為我的朋友時(shí)，敵人就不存在了。
�。�4）你還從哪些話中感受到林肯的寬容呢？（學(xué)生自由讀，教師評(píng)價(jià)）
4．一個(gè)平凡的鞋匠的兒子，一位偉大的總統(tǒng)，他懂得待人平等寬容就是對(duì)他人尊重，懂得尊重才會(huì)去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。此時(shí)此刻，整個(gè)參議院都靜默了，但是參議員的內(nèi)心卻難以平靜，同學(xué)們，他們會(huì)在想些什么呢？
（學(xué)生交流：林肯真是一位偉大的總統(tǒng)�！阃瑯颖凰镊攘λ鄯�。
我之前實(shí)在是錯(cuò)怪他了�！阍诎没谂c自責(zé)了。
我應(yīng)該向他一樣懂得平等與尊重�！惚凰腥玖耍裆汐@得了重生。）
5．之前這些參議員還在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是轉(zhuǎn)眼間他們懊悔、自責(zé)、慚愧甚至是感動(dòng)了，他們思緒萬(wàn)千，他們心潮起伏，是因?yàn)橐粋�(gè)鞋匠的兒子給他們上了人生中最動(dòng)人的一課�？窗�，當(dāng)所有參議員都在開(kāi)懷不已的時(shí)候，林肯等到大家笑聲止歇，自信地說(shuō)：（課件出示林肯第一段話，學(xué)生讀。）對(duì)待那位羞辱他的參議員，林肯瀟灑地說(shuō)：（課件出示林肯第二段話，學(xué)生讀。）是啊，不管怎樣的身份與地位，林肯都會(huì)真誠(chéng)相待，他敞開(kāi)了心靈說(shuō)：（課件出示林肯第三段話，學(xué)生讀。）
（四）贊嘆——思想的重生
1．在林肯的一生中遇到的難道僅僅是這一次嘲笑嗎？在不斷的批評(píng)、訕笑、誹謗中，林肯沒(méi)有低頭，他以他那尊重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。讓我們一起讀課文的最后一句話。（課件出示句子：批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。）
你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅(jiān)定的自信嗎？（生齊讀）你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對(duì)的瀟灑嗎？（生齊讀）你能讀出這種拋開(kāi)個(gè)人身份與地位，敞開(kāi)心靈的自由嗎？（生齊讀）
2．參議院里傳來(lái)的是經(jīng)久不息的贊嘆的掌聲，同學(xué)們這中間有參議員的掌聲，有新聞?dòng)浾叩恼坡暎灿衅胀▌趧?dòng)者的掌聲，他們會(huì)在贊嘆什么呢？請(qǐng)拿起你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視）
�。▽W(xué)生交流：我們?yōu)橛羞@樣的林肯而感到自豪�！@是我們國(guó)家的總統(tǒng)，請(qǐng)你說(shuō)得再自豪一點(diǎn)。
他雖然是鞋匠的兒子，但是他身上有最優(yōu)秀的品質(zhì)�！@種品質(zhì)一定會(huì)感染你。
在他的領(lǐng)導(dǎo)下我們的國(guó)家一定更加繁榮富強(qiáng)。——在他身上你看到的是充滿光明的未來(lái)。）
四、總結(jié)課文，提升認(rèn)識(shí)
（一）同學(xué)們，正如你們所說(shuō)的，林肯用他的自信、瀟灑與自由帶領(lǐng)美國(guó)人民建立起了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)，更為自由的國(guó)度。（課件出示課外資料：林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)并頒布了《解放黑奴宣言》，使受盡磨難的黑奴們有了人身自由，一百年來(lái)受到美國(guó)人民的敬仰）
（二）讓我們永遠(yuǎn)記住這位出身卑微的鞋匠的兒子，永遠(yuǎn)記住這位內(nèi)心高尚優(yōu)越的總統(tǒng)。（齊讀最后一句話。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鞋匠的兒子
尷尬 羞辱 靜默 贊嘆
尊重 平等 寬容
【《鞋匠的兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
鞋匠的兒子教學(xué)反思08-25
《鞋匠的兒子》教學(xué)反思06-03
讀《鞋匠的兒子》有感09-01
鞋匠的作文08-21
鞋匠的作文04-20
鞋匠的兒子讀后感08-19
鞋匠的兒子讀后感06-20
《鞋匠的兒子》讀后感07-05
鞋匠兒子讀后感07-20