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草（第一教時(shí)）
導(dǎo)練要求 ：１、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困 難、頑強(qiáng)不屈。
３、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大 自然的情感。
導(dǎo)練重點(diǎn) ：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情 。
導(dǎo)練難點(diǎn)：
１、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。
２、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準(zhǔn)備：
電腦軟件、錄音帶
導(dǎo)練過程：
一、初讀階段。
１、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去 走 一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上 眼睛 一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一 次， 又會(huì)茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草， 來年春風(fēng) 一吹，它們又會(huì)重新生長出來了。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
板書： ２１、 草
現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請(qǐng)同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。
（出示問題，教師讀一次。）
(1) 課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？
(2) 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。
(3) 文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？
２、交流初讀情況
a 、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一 次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）
b 、學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。
c 、現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會(huì)讀了�，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看 大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討 論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？
二、深讀階段
１、做練習(xí)題
a 、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后， 教師明確要求）
b 、評(píng)講（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）
c 、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砑?xì)心分析詩中每句話寫什么？
２、具體分析詩意和字詞義。
a 、齊讀“離離原上草”（軟件出示）
b 、問： (1) 課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個(gè)詞知道的？
(2) 草原上的草長得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）
（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）
(3) 詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的樣子？
�。▽�(duì)，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
(4) 讓一兩位同學(xué)說出詩意。
(5) 指導(dǎo)朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，“離 離”兩字讀重一點(diǎn)。
c 、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規(guī)呢？
�。▽�(duì)極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）
（不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會(huì)知道的。）
(1) 指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”
問：“一歲”是什么意思呢？（一年）
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？
師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。
（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）
(2) 看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況。
（多幾位同學(xué)說說）
(3) 看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？ 在哪一個(gè)季 節(jié)野草會(huì)枯萎呢？
(4) 師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個(gè)忙，把“枯”、 “榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng) 的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說說“枯”、“榮”的意思。
(5) 現(xiàn)在，誰來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？
（讓一兩位同學(xué)說說）。
d 、 (1) 師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？
（軟件：出示燃燒圖，觀察。）
(2) 讓學(xué)生說說
（野火燒去了野草的莖和葉， 埋在泥土里的根是燒不掉的）
(3) 教師畫簡(jiǎn)筆畫
(4) 詩中是怎樣寫的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)的詩句。（強(qiáng)調(diào)“盡”的意思。）
(5) 由于草根沒有
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