- 相關(guān)推薦
37、公雞的臉紅了
1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2．學(xué)習(xí)課文，理解“搶修，深夜”，用“幫助”說話。
3．朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：看圖，這里有什么？（公雞）它長(zhǎng)什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題 。
（1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會(huì)紅嗎？（想）
（2）初讀課文，指名讀6個(gè)自然段。
（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。
說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。
2、學(xué)習(xí)第二-----四自然段
（1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
A.聽錄音，用“------”把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話劃下來。
B.學(xué)生聽、畫。
C.學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：（ ）請(qǐng)公雞（ ）。
小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？
（有禮貌、誠(chéng)懇），你是怎么知道的？（請(qǐng)、�。�
（2）指導(dǎo)朗讀。
A 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里？
B 齊讀
（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請(qǐng)你把公雞的話用雙橫線劃下來。
（4）學(xué)生讀劃。
（5）指名讀，出示公雞（ ）。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）
（6）分角色朗讀。
（7）歸納：出示（ ）請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。
學(xué)生說話。
3、學(xué)習(xí)三、四段。
（1） 我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
（2） 學(xué)生讀劃。
（3） 請(qǐng)用（ ）請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。
（4） 分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。
（5） 想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！
學(xué)生說。
可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請(qǐng)小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
（1） 學(xué)生讀。
（2） 學(xué)生說，師出示第三句。
A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B.變紅“這時(shí)候”問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān) 句子，用“------”劃下來。
（3）學(xué)習(xí)第一句。
A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）
B.深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]
朗讀“又-----又-----”
（4）學(xué)習(xí)第二句。
這時(shí)候除了指天氣 時(shí)間外，還指什么？
A.指名說,出示
a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被-------）
（沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住�。�
（誰來幫幫我------）。
c.指名讀，可配上動(dòng)作，
（5）學(xué)習(xí)第三句
A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B.“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？
為什么還要加上搶？
C.看圖，從左到右，說說動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?br /> （6）說說兔子、鴨子、松鼠是（ ）的鄰居。
你是怎么知道的？
5、學(xué)習(xí)第六段
【37、公雞的臉紅了】相關(guān)文章：
楊梅紅了作文08-24
我的臉紅了作文04-25
楓葉紅了作文300字08-20
荔枝紅了初三作文08-18
媽媽的臉08-23
櫻桃紅了優(yōu)秀作文08-25
公雞的作文06-01
公雞的作文03-14
公雞的日記02-05
驕傲的公雞09-14