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            習(xí)作 描寫人物外貌

            時間:2022-08-15 11:29:56 二年級語文教案 我要投稿
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            習(xí)作 描寫人物外貌

            習(xí)作 描寫人物外貌
             

             

            教學(xué)目標(biāo): 
            1、認(rèn)知目標(biāo):外貌描寫的具體內(nèi)容及外貌描寫的作用。 
            2、理解目標(biāo):通過觀察,掌握不同人的外貌特征;在不同的心情下,不同狀態(tài)下外貌特征的變化。 
            3、技能目標(biāo):提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過.寫作訓(xùn)練與實(shí)踐,掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。 
            4、情意目標(biāo):在輕松、民主的教學(xué)氛圍中,通過自己觀察、討論等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,自主掌握知識,在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的.寫作興趣。 
            創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計: 
            以學(xué)生發(fā)展為根本,以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo),多角度精選例文,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,用現(xiàn)代手段展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼鏡觀察生活,在比較求異中把握特征,教學(xué)民主,輕松和諧,充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),多角度的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生敢說敢思,敢于用自己的語言表達(dá)自己真實(shí)的感受。 
            教學(xué)過程: 
            一、揭題導(dǎo)入: 
            1、簡略介紹:“寫人的記敘文”。 
            要點(diǎn): 
            (1)寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。 
            (2)寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人,必須抓住人物的特點(diǎn)。 
            (3)寫人技能有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。 
            2、揭題展標(biāo):本次作文訓(xùn)練,我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。 
            3、板書課題:《外貌描寫》。 
            二、初步感知,了解外貌描寫的具體內(nèi)容。 
            1、請同學(xué)說一說你同座位同學(xué)的外貌。 
            2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。 
            3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等) 
            三、抓住不同人物外貌的特征 
            1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。 
            A、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征? 
            B、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征? 
            (例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。) 
            (例文2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂滋滋地抽著旱煙。) 
            小結(jié):人物的年齡不同,在長相神態(tài)上有不同的特征。 
            C、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論) 
            2、師生歸納,小結(jié):由于描寫對象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異,以表現(xiàn)不同的人物。 
            四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 
            1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征? 
            2、學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。 
            3、呈現(xiàn)例文。 
            (例文1:每縫高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。) 
            (例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……) 
            (例文3:他真的發(fā)怒了,一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……) 
            (例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來,亮晶晶地擠在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來。) 
            4、小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點(diǎn),還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 
            五、外貌描寫的作用。 
            外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里,還可以用在寫事、寫景等記敘文里,細(xì)致的人物描寫,體現(xiàn)人物的精神世界,可以使作文更加生動。 
            六、命題寫話,當(dāng)堂訓(xùn)練。 
            1、請寫一段話,介紹老師或者同學(xué)的外貌, 比一比,看誰寫得最像。 
            2、播放錄象:(班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動會上100米短跑項目中飛快地沖過終點(diǎn),獲得了第一名)。請用一段話,對張明沖過終點(diǎn)后的外貌進(jìn)行描寫,注意表情要寫生動。 
            七、課后作業(yè): 
            1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人,注意他們在不同心情下的外貌特征,選擇一個最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。 
            2、課外閱讀,摘抄描寫眼神的句子,想想作者在人物眼神描寫上的不同特色,并用一兩句話寫出你的閱讀體會。 


             

             
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