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第六冊(cè)《習(xí)作６》 之一
《習(xí)作６》教學(xué)設(shè)計(jì)之一執(zhí)筆者：束彥
[習(xí)作指要]
1、要通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文后討論等手段，讓學(xué)生掌握日記的格式。
2、要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，閱讀例文，了解這則日記的內(nèi)容，知道日記的內(nèi)容包括哪些方面。
3、要讓學(xué)生模仿例文的敘述順序，比較具體地記一件事。
4、要學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)
①蘇教版第六冊(cè)第六單元的作文教學(xué)要求是：
[教學(xué)要求]
�、谀苷莆杖沼浀母袷�，并養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。能按要求寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
難點(diǎn)：選擇日記的題材。
[課前準(zhǔn)備]
讓學(xué)回憶一天中的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、讓學(xué)生弄清日記的格式。
1、同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、師生小結(jié)：第一行正中要寫(xiě)年月日、星期幾和天氣情況；第二行空兩格寫(xiě)正文。
二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容
1、觀察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？她在做什么?
2、閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是一件什么事？
3、朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包括哪些。
4、幫助學(xué)生從作者寫(xiě)“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十分廣泛，“看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)”。
三、引學(xué)生了解日記的選材
1、設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫(xiě)呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。
3、教師不忙結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事。
4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。
5、讓學(xué)生討論交流，自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫(xiě)，哪些不應(yīng)該寫(xiě)，哪些不值得寫(xiě)，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件事寫(xiě)下來(lái)。
四、導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序
1、再讀例文，看看作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，還寫(xiě)了什么。
2、學(xué)生朗讀例文，討論交流。
3、例文啟示我們，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，必須掌握敘述的順序：先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
4、學(xué)生擬.寫(xiě)作文提綱，同桌交流。
5、指名說(shuō)說(shuō)：自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么事？敘述的順序是怎樣的？
6、教師評(píng)議，鼓勵(lì)長(zhǎng)處，指出不足。
7、學(xué)生四人小數(shù)點(diǎn)組討論交流自己所要寫(xiě)的事情。
8、指名交流。
9、學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。
五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫(xiě)日記的小故事。
2、師生共談寫(xiě)日記的好處：幫助積累.寫(xiě)作材料，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己觀察事物、分析思考問(wèn)題的能力，等等。
3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。
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