《掌聲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　《掌聲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫 “ 愿意、姿勢、似的、慢吞吞、憂郁、猶豫、鼓勵(lì) ” 等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　3、了解英子憂郁的原因后果，因兩次掌聲后，她變成了一個(gè)自信、開朗的人。
       4、體會兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)地關(guān)心別人、鼓勵(lì)別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　過程與方法：

　　通過角色體驗(yàn)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會同學(xué)們對英子的真誠關(guān)心、鼓勵(lì)，激發(fā)孩子們對身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛，并且做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過語言和動(dòng)作的描寫來體會英子的心理變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，今天來聽課的老師真多，你們想用什么來表示對他們的歡迎呢？

　　2、掌聲這么熱烈，你們真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課，大家緊張嗎？

　　3、這么自信，不過，陳老師有點(diǎn)兒緊張，我很想聽到同學(xué)們給我的掌聲。

　　4、謝謝同學(xué)們的支持。每一次掌聲背后都包含著不同的意思，有時(shí)掌聲會給你勇氣，有時(shí)掌聲會讓你特別高興，還有的時(shí)候掌聲讓你那樣的自信。今天我們來學(xué)習(xí)新的課文《掌聲》，看看課文中的掌聲有什么含義。

　　5、板書課題，學(xué)生齊讀。

　　二、走近人物，感受“ 情感” 變化。

　�。ㄒ唬�、感受英子的憂郁、自卑。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出英子因掌聲而改變的段落。

　　2、指名反饋。（第四自然段）

　　3、糾正讀音：憂郁、猶豫

　　4、讀準(zhǔn)句子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。

　　5、“從那以后”指的是什么時(shí)候？

　　6、以前的英子為什么會這么猶豫？老師請同學(xué)們默讀第一自然段，畫出有關(guān)的句子。

　　7、指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樗�得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

　　8、句式轉(zhuǎn)化，理解英子憂郁的前因后果。

　　9、說話練習(xí)：什么時(shí)候，英子會默默地干什么？

　　10、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　11、從“默默”這詞，我們看到了一個(gè)怎樣的英子？

　　過渡：多么憂郁、自卑的小英呀！她幾乎對自己、對生活失去了信心。幸好有一件事徹底改變了她，讓我們來看看她最終變 成什么樣子的！

　�。ǘ�）、感受英子的開朗、自信。

　　1、老師帶讀：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

　　2、此時(shí)的英子上課時(shí)會干什么？下課時(shí)會干什么？此時(shí)的她還會做什么？（引導(dǎo)說話時(shí)的語氣。）

　　3、那么此時(shí)展示給我們面前是一個(gè)怎樣的英子呢？

　　4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　�。ㄈ�）、瀏覽課文，概括英子情感變化原因。

　　1、憂郁、自卑的英子，為什么會變成自信、開朗了？

　　2、課文寫了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看看每次掌聲是在什么時(shí)候響起的？

　　3、指名反饋兩次掌聲的句子。

　　三、品析段落，體會“ 情感” 變化原因。

　�。ㄒ唬├斫庥⒆訛槭裁椽q豫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫體會猶豫背后的痛苦、無奈。

　　2、通過指導(dǎo)朗讀，感受英子的情感。

　�。ǘ�）體會兩次掌聲的含義

　　1、體會第一次掌聲的含義。

　�。�1 ）抓關(guān)鍵詞“ 驟然間” 體會掌聲含義。

　�。�2 ）請學(xué)生在“ 掌聲” 處填白。借“ 在掌聲里，你想對英子說什么？” 一問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會掌聲的含義，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2、體會第二次掌聲的含義。

　　利用填白的方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)第二次掌聲的含義。

　�。ㄈ�）體會兩次掌聲給英子帶來的變化。

　�。�1 ）比較兩次“ 一搖一晃” 的不同。

　　（2 ）引讀第四自然段，回扣對掌聲的理解。

　　（四）在體會掌聲含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括。（抓關(guān)鍵詞語）

　　四、聯(lián)系生活，抒發(fā)情感

　　同學(xué)們，這掌聲，不但在故事會上讓英子發(fā)生了很大的變化，在以后的幾年，也深深地影響了英子的生活。難怪她在給我的來信中，還深有感觸地說——出示英子的信。

　　英子忘不了的僅僅是同學(xué)們的掌聲嗎？她更忘不了的是什么呢？

　　從同學(xué)們的掌聲里，從英子的變化中，同學(xué)們肯定會有自己的想法。

　　出示小練筆：

　　我想對同學(xué)們說：“_____________________ 。”

　　我想對英子說：“_____________________ 。”

　　我想對自己說：“_____________________ 。”

　　我想對_________ 說：“_____________________ �！�

　　五、總結(jié)全文

　　是啊，人人都能主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，并能珍惜別人對自己的關(guān)心、鼓勵(lì)，我們的生活一定會更加美好。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　29、掌聲

　　鼓勵(lì)

　　自卑————→自信

　　贊揚(yáng)

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