《喜愛音樂的白鯨》第二課時(shí)

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
　　　2．有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。
　　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　錄音、錄相。
　　教學(xué)過程：

　　一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
　　　　板書課題：喜愛音樂的白鯨
　　二、初讀課文，整體感知。
　　　　這篇課文講的是一件什么事呢？請(qǐng)大家放聲讀課文思考。
　　　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
　　三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。
　　　1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？
　　　2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報(bào)。
　　　3、全班交流討論，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
　　　　a.第六自然段：“白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船�！钡�
　　　　　“�。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。”
　　　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會(huì)自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地朗讀課文。
　　　　　　板書：音樂引航白鯨得救
　　　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？
　　　　　　板書：奇跡
　　　　b.你們還從哪體會(huì)到白鯨得救是個(gè)“奇跡”？
　　　�。�3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會(huì)它們當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。
　　　　　　板書：冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)
　　　�。�4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報(bào)信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會(huì)白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會(huì)人們的心情從而有感情地朗讀課文。
　　　　　　　板書：發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救
　　　4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。
　　　　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
　　四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。
　　　　課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?
　　　1、北極的楚克奇海什么樣？請(qǐng)學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。
　　　2、鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。
　　五、激發(fā)興趣，課外延伸。
　　　　同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動(dòng)起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。
　　　　點(diǎn)評(píng)：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
　　六、板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　 　　冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)
　　　　喜愛音樂的白鯨　﹛ 發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救 ﹜奇跡
　　　　　　　　　　 　　　音樂引航白鯨得救

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