《山里的孩子》 之二

教材簡(jiǎn)析：
　　課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。全文共4個(gè)自然段，前3段結(jié)構(gòu)相似都是總分段，第4段是全文的.總結(jié)句。其中第2段是課文的重點(diǎn)段，它是非常典型的總分段式，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的很好材料。
　　教學(xué)目標(biāo): 1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫具體山里孩子特點(diǎn)的。
　　　　　　　 2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂總分段。
　　教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿��?br />　　教學(xué)方法：個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。
　　教學(xué)組織形式、意圖：
　　文章有3個(gè)自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
　　學(xué)情分析：總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來(lái)寫具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的討論來(lái)解決問(wèn)題。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、合作學(xué)習(xí)提綱。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語(yǔ)意思。
　　2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。
　　3、 培養(yǎng)熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
　　難點(diǎn)：第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 觀察圖畫，揭示課題：
　　1、 今天老師給大家?guī)��?lái)一幅畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
　　2、 是呀，山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）
　　3、 讀了課題，你們想知道什么？
　　二、 自學(xué)課文要求。
　　1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
　　2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
　　3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
　　4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。
　　三、 檢查自學(xué)效果。
　　1、 提出不懂的地方。
　　2、 小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀）
　　3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。
　　4、 說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
　　四、 講授新課。
　　1、 先學(xué)第一自然段。找到“結(jié)實(shí)健壯”的這句話劃下來(lái)，齊讀。
　　△“健壯”是什么意思？
　　2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說(shuō)一說(shuō)。
　　3、討論2~4句：
　�。�1） 句式：“因?yàn)椤�…所以……”或“……是因�(yàn)椤�…”回并板書：爬登采�?br />　　（2） 聽(tīng)老師讀第三句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
　�。�3） “滿山遍野”是什么意思？聯(lián)系上下問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么？
　�。�4） 他們?cè)谶@些地干什么呢？說(shuō)一說(shuō)：
　　滿山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄�（　），在竹林（�。�，在小溪（　），在草叢（�。�，在（　　　　）（　　　�。�…�?br />　�。�5）他們到過(guò)這么多地方，干過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉(xiāng)之情。
　�。ㄗ杂勺x——指讀——評(píng)議——師生讀）
　�。础⑿〗Y(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
　　下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
　　5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。
　　6、課文有是從哪寫方面來(lái)寫他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
　　7、全班集體交流、討論：
　　（1） 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上）
　　△ 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。
　�。�2） 想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō)，怎么做。（用自己的話說(shuō)）
　　（3） 出示句子，自由讀，你能說(shuō)出好在哪里？
　　渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
　　△ 是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語(yǔ)氣讀讀。
　　8、這段話也是用先（　�。┖螅ā　。┑姆椒▽懙�，我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
　　五、.總結(jié)：
　　1、讀1、2自然段。
　　2、 說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？
　　六、 作業(yè)：
　　抄寫生字（自己認(rèn)為較難的多抄寫幾遍）

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　爬　登　采　拾　　　　讀　　　
　　　　　　　　　　結(jié)實(shí)健壯　喜歡　熟悉
　　　　　　　　　　　　　　　滿山遍野……　　　　　找
　　　　山里的孩子　　　　　　笑迎　當(dāng)向?qū)?br />　　　　　　　　　　熱情好客　請(qǐng)你　歇歇腳　　　　　　想
　　　　　　　　　　　　　　　遞上　清涼茶

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
　　邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來(lái)到大山，初識(shí)了一群山里的孩子，雖然是初次的見(jiàn)面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?br />　　1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。
　　山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
　　山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答逐句出示）
　　2、把三句話并成一句話，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。
　　出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情好客，充滿幻想。
　　〔設(shè)計(jì)意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開(kāi)教學(xué)。
　　二、自學(xué)課文
　　1、山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活，去更深刻地了解他們，不過(guò)臨行之前，我們還要準(zhǔn)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來(lái)全面了解一下所要采訪的對(duì)象，快速默讀全文。
　　2、選擇寫自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。
　�。�1）回憶讀懂總分段式的方法。
　�。�2）自行研究。
　　〔設(shè)計(jì)意圖〕：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。
　　三、分組合作學(xué)習(xí)
　　有句話說(shuō)英雄所見(jiàn)略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團(tuán)，共同去完成本次的采訪任務(wù)。（拿出合作學(xué)習(xí)提綱）
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)小組的有效討論，使獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確，從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，掌握了總分段式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　四、集體學(xué)習(xí)
　　各記者團(tuán)都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團(tuán)來(lái)匯報(bào)一下采訪結(jié)果。
　�。ㄒ唬�、第二段：
　　1、第二團(tuán)匯報(bào)。
　　匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（二）
　　1、山里的孩子像大山一樣（　�。┚唧w表現(xiàn)在以下（　�。┓矫妫�
　�。�1）客人來(lái)了，（　　）地（　�。┛腿�，為他們（　�。�。
　�。�2）客人累了，請(qǐng)他們（　�。�。
　　（3）客人渴了，給他們（　　）。
　　2、通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。
　　2、你們的匯報(bào)十分精彩，通過(guò)表演讓我們見(jiàn)識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì)山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過(guò)有感情朗讀來(lái)再現(xiàn)人物形象。
　�。�1）選擇自己喜歡的句子讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
　�。�2）出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。
　　A、體會(huì)比喻句B、體會(huì)為什么這么甜C朗讀
　　（3）集體合作讀第2段
　�。ǘ�）、第1段：
　　1、第一團(tuán)匯報(bào)。
　　匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（一）
　　1、山里的孩子像大山一樣（　�。┑脑�因主要有以下（　�。�點(diǎn)：
　　（1）因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加（　�。�、（　�。�、（　�。�、（　　）等活動(dòng)。
　　（2）因?yàn)樗麄儯ā　。┘亦l(xiāng)所有的動(dòng)植物，愛(ài)好廣泛。
　�。�3）因?yàn)椋ā　。┒加兴麄兊模ā　。�，到過(guò)的地方很多。
　　2、通過(guò)有感情朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。
　　2、他們到過(guò)的地方很多，你從哪里看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)）
　　3、組際開(kāi)展朗讀賽。
　�。ㄈ�）、第三段：
　　1、第三團(tuán)匯報(bào)。
　　匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（三）
　　1、山里的孩子像大山一樣（　�。┲饕獜模ā　。┓矫婵闯鰜�(lái)：
　�。�1）他們想象著，讓果樹(shù)（　　），讓鮮花（　　），讓小草（　�。�，讓小溪（　�。�。
　�。�2）他們還想給動(dòng)物們一個(gè)（　　）的家。
　　2、你也是山里的孩子，你還會(huì)幻想什么。
　　2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。
　　3、孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象，抒寫了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請(qǐng)展開(kāi)想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿�，根�?jù)自己的能力，確定談幾方面。
　　A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語(yǔ)言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
　　（以上匯報(bào)過(guò)程的安排只是教者的一種思路設(shè)想

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