舉一反三　引導自學

教學過程：
　　一談話揭題，導入新課
　　1.小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）
　　2.今天我們就來學習一篇有關(guān)黃山的課文。（板書《黃山奇石》）
　　3.齊讀課題，（“奇”上加點），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。
　　二圖文結(jié)合，講讀課文
　　1.學習第一自然段
　�、艓熥x第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？
　�、瞥鍪军S山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。
　�、巧�讀第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？
　�、倮斫獾谝痪渲�重明確：黃山在哪里？并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
　　②理解第二句著重弄清：黃山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）
　　③根據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強調(diào)的語氣。
　　2.指導學習第二自然段
　　⑴指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？
　�、浦笇Э磮D，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學生體會“仙”的含義。
　�、歉鶕�(jù)情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強調(diào)出來。（加著重號）
　　小結(jié)：這段只有一句話，講了三個內(nèi)容（板書：）①這段講了什么景點？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）
　　3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格： 
什么景點 奇石在哪里 它是什么樣子的 
　 　 　 
　 　 　 

　　4.集體交流（師重點指導）
　　⑴猴子觀海
　�、佟昂镒佑^海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演）
　�、诶斫狻胺瓭L的云海”。）可配上動作）
　�。▎�發(fā)：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。）
　　③我們說“猴子觀�！笔歉鶕�(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的？（奇在“一動不動”地觀看）
　�、苤笇ч喿x，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。
　�、葡扇酥嘎�
　�、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模�用動詞說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）
　　②我們說“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個神態(tài)來想像的？
　　③指導閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調(diào)出來。
　�、墙痣u叫天都
　�、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。
　�、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）
　�、邸敖痣u”就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）
　�。▎�發(fā)：我們?nèi)�黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候�！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。）
　�、苤笇ч喿x，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調(diào)的語氣。
　　5.師指導學生學習第六自然段
　�、琵R讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？
　�、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法？（通過討論，激發(fā)了學生熱愛祖國的感情）
　　（啟發(fā)：如果我們?nèi)�黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。）
　　三作業(yè)指導
　　讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石�！�

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