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《晨讀》的教案設(shè)計
《晨讀》的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦兩個精彩段落。
2.正確認(rèn)讀本課十個生字,會寫十個。
過程與方法
1.學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。
2.展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生通過對比,珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,更加倍的努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生通過對比,珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,更加倍的努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)媒體:生字詞卡片。
教學(xué)過程:
師生活動
設(shè)計意圖
教學(xué)隨筆
一、激趣創(chuàng)境
同學(xué)們,我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí),你們感覺到幸福嗎?你們想過嗎?在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那,學(xué)習(xí)的條件又如何呢?想不想知道,請同學(xué)們打開書111頁。
引入新課26《晨讀》。
創(chuàng)境質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文,隨文識字。
1.師:同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
2.學(xué)生互助識字,交流識字方法。
3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4.檢查朗讀。以小組匯報的形式,匯報時可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制,把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行,注重面向全體學(xué)生,充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,大大提高了課堂效率。
5.更換語境,出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
6.脫離語境,小組長讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字,檢查組內(nèi)識字情況,全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文,再以小組形式匯報,激發(fā)學(xué)生競爭意識,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
更換語境,強(qiáng)化生字的再認(rèn)。
三、品讀課文,感悟理解。
1.師:剛才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文,邊讀邊想,
。1)當(dāng)時學(xué)習(xí)條件怎樣?
。2)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?
以上問題從那些詞句中讀懂得,(充滿感情的讀一讀)
2.我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同?小組內(nèi)進(jìn)行交流,從文中哪些詞句讀懂的?
3.學(xué)生再次自由讀文,小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育?應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么?
4.隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。
提出的開放性問題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
四、拓展延伸
1.談學(xué)完課文以后的感受,并分析一下原因?
2.文中的哪些情景給你留下了深刻的印象,為什么?
3.激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣?推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和分析能力,同時也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。使學(xué)生懂得今天生活的幸福,珍惜優(yōu)越的條件,多讀書、勤學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字書寫。
1.分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶(如:新舊字比較記憶),同時要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。
教給了學(xué)生識字的方法,培養(yǎng)了自主識字的能力。
感受漢字的形體美,在寫中再去創(chuàng)造美。
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