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            及說明

            時間:2022-08-15 18:04:23 四年級語文教案 我要投稿

            及說明

            《她是我的朋友》第二課時教學(xué)設(shè)計及說明
                 
                                      吉林師范大學(xué)附中附小       劉立

            教材簡析:
            這篇課文主要講的是戰(zhàn)爭時期孤兒院的孤兒阮恒為了搶救受了重傷的同伴,毅然獻(xiàn)出自己的鮮血,挽救的同伴的生命。雖然在鮮血的時候他誤認(rèn)為自己會死,但為了她能活下來,他仍然堅持鮮血,課文真實的描寫了阮恒鮮血時的神情、動作,真實的反映了他獻(xiàn)血時的復(fù)雜心情。因此,體會描寫阮恒獻(xiàn)血是動作、神情的語句,了解他復(fù)雜的心理活動,是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、有感情的朗讀課文,默讀課文。
            2、抓住描寫阮恒鮮血時動作、神情的語句,體會人物的內(nèi)心活動。
            3、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
            教學(xué)設(shè)想:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)最得力的助手,因此,在教學(xué)的過程中我以學(xué)生個性化的閱讀為主線,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和見解,通過多種情境的創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗,使其思想得以升華,同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭精神和創(chuàng)新精神,通過引導(dǎo)讀書,使課內(nèi)和課外相結(jié)合。
            教具準(zhǔn)備:多媒體.課件、《秋日私語》鋼琴曲、《友誼地久天長》伴奏帶。
            教學(xué)過程:
            一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
            1、同學(xué)們提起朋友這個稱呼我們每個人都不陌生,因為在我們成長的歷程中總會有一些小伙伴陪伴在我們的身邊,那么今天老師也要請咱班的幸運(yùn)小觀眾談?wù)勊团笥阎g的事。
            2、用投影儀出示班級同學(xué)小時侯和小伙伴照的照片,然后說說和他之間的美好回憶。
            3、那么今天我們也要共同探討一篇和朋友有關(guān)的課文,《她是我的朋友》。(教師板書課題,同時用紅色粉筆寫“她”和“我”,用綠色粉筆寫“朋友”)
              (通過展示同學(xué)們小時侯和小伙伴的照片能勾起美好的回憶和對友情那種溫馨的內(nèi)心體驗,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。而板書用不同顏色一方面吸引學(xué)生的興趣和注意力,另一方面,綠色代表永恒,為升華文章的主題做鋪墊。)
            二、自主合作,以讀悟情,探知課文。
            1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事?
            2、找學(xué)生回答后問:那么小男孩為什么要為小女孩獻(xiàn)血呢?誰能用一個詞語概括一下。
            3、當(dāng)時的情況怎么樣,應(yīng)該用什么樣的語氣讀?找學(xué)生讀。
            4、要是你你會怎么做呢?我們看看阮恒是怎么做的。
            (一到四自然段不是文章的重點(diǎn),因此在學(xué)習(xí)的過程中只是一代而過,同時培養(yǎng)學(xué)生抓住文章的主次。)
            5、師生合作配樂范讀課文的5—11自然段,其他同學(xué)一邊聽一邊想在你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
              (音樂一方面可以陶冶人的情操,另一方面配上師生聲請并貌的范讀可以把學(xué)生帶入課文的情境之中,教師和學(xué)生合作,可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。)
            6、讓學(xué)生小組內(nèi)配合朗讀課文的5——11自然段,邊讀邊畫出描寫阮恒動作、神情的語句。
            7、讀完之后讓學(xué)生自己說說畫了那些句子?你讀懂了什么?能不你讀懂的地方變成問題考考同學(xué)們嗎?
            (讓學(xué)生之間相互提問,充分發(fā)揮了他們的主人翁地位,這恰好代替了教師煩瑣的課堂提問和分析,記得有位教育家說過:“提出一個問題,比解決一個問題更重要!边@不僅開發(fā)了學(xué)生的智慧,同時也充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣和主動性,同時養(yǎng)成讀書要不斷思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
            同時,教師要根據(jù)學(xué)生的談話和提問引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的三個重點(diǎn)句:
            (1)一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。
            (2)過了一會兒,他突然啜泣了一下……
            (3)接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著……
            A、當(dāng)學(xué)生談到哪一句時教師出示相應(yīng)的多媒體.課件。
            B、同時注意引導(dǎo)學(xué)生表演“一只小手顫抖的舉起來,然后又放下去,然后又舉起來”和“啜泣、嗚咽、哭泣”,通過表演理解阮恒的內(nèi)心矛盾。
            C、注意引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時阮恒的心理活動。
            D、引導(dǎo)學(xué)生開展個人讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生競賽讀和全班讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練。
            (放手讓學(xué)生自主、合作、探究,通過揣摩人物的內(nèi)心活動來理解課文的思想內(nèi)容和重點(diǎn),通過多種形式的朗讀訓(xùn)練豐富內(nèi)心體驗,加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。)
            8、那后來是什么原因讓小男孩停止了哭泣?
            9、那么醫(yī)生可能說了哪些話呢?同桌之間相互表演,一個人扮演阮恒,一個人扮演醫(yī)生。
            10、找兩個小組到前面來表演。
            11、那么阮恒誤認(rèn)為自己會死,他為什么還這樣做呢?讓學(xué)生自己編制一個采訪欄目,一個人扮演阮恒,一個人扮演醫(yī)生,一個人扮演記者,一個人扮演小女孩。
            12、找學(xué)生表演。
            13、齊讀課文的最后一句話:她是我的朋友。
            14、教師配上《友誼地久天長》進(jìn)行情境渲染。
                 是呀,正是阮恒這種無私奉獻(xiàn)的精神才挽救了小女孩的生命。而現(xiàn)實生活中朋友就是你腳邊的被子,當(dāng)你寒冷的時候他會溫暖你的身體,當(dāng)你失落的時候,他會給你安慰,當(dāng)你遇到危險的時候他甚至?xí)I(xiàn)出自己的生命。那么,就讓我們真心對待生活中的每一個人,用愛心去鋪陳周圍的精彩。
            (每個學(xué)生的心靈深處都有一片美好的情感,有時他們的情感是那么脆弱,那么美好,就看你怎樣去引導(dǎo),怎樣去讓他們的心靈深處綻放一抹柔和的陽光,而我選擇的是放上一曲溫暖的歌謠,訴說一點(diǎn)真實的感動,這樣在打開彼此心靈防線的那一刻我看到了學(xué)生的真心。)
            15、讓學(xué)生談學(xué)了這篇課文后的啟示。
            16、教師介紹關(guān)于朋友的格言。(用多媒體出示)
            (1)友誼是一種溫靜而沉著的愛,為理智所引導(dǎo),為習(xí)慣所結(jié)成,從長久的認(rèn)識與共同的契合而產(chǎn)生,沒有嫉妒,也沒有恐懼。
                                                        ——荷麥
            (2)真友誼像磷火——在你周圍最黑暗的時刻顯得最亮。
                                                       ——D。M
            (3)世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正朋友。
                                                       ——愛因斯坦
            (4)單獨(dú)一個人可能滅亡的地方,兩個人在一起可能得救。
                                                      ——巴爾扎克
            17、讓學(xué)生根據(jù)這些格言自己創(chuàng)作一些關(guān)于友誼的格言和設(shè)計一些關(guān)于友誼和愛心的圖標(biāo)。
            (語文是課內(nèi)和課外的延伸,如果只把學(xué)生的思維盯在課堂,那么學(xué)生學(xué)到的不是語文,只是一些枯燥的實用性不大的知識,而我注意引導(dǎo)學(xué)生讀書,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想和學(xué)習(xí)語文的興趣和潛質(zhì),豐富學(xué)生想象力的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,豐富他們的內(nèi)心體驗。)
            18、找學(xué)生到前面畫圖標(biāo),把自己創(chuàng)作的格言貼到自己小組的展覽區(qū)。
            三、共同歌唱《朋友》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
            (通過唱歌結(jié)束教學(xué),給人一種回味無窮的味道。)                                         

            <她是我的朋友>教學(xué)設(shè)計及說明由范文先生網(wǎng)教案頻道http://adivasplayground.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

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