四年級語文下冊：《古詩詞三首》

一：學(xué)習(xí)目標(biāo)
 1：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
 2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

第一課時(shí)  鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意
 1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。
 2：認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）
 3：你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？
 4：怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
二：以疑促讀，理解詩意
 1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“�！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。
 2：指名讀詩，師生正音。
 3：默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。
 4:小組交流。
 5：全班交流，教師指導(dǎo)。
三：解疑品讀，感悟詩情。
 1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。
 2：指名朗讀，師生共賞。
 3：感情朗讀，體會詩情。
四: 背誦，積累語言。
五：引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
 1：先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。
 2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。
 3：全班交流自學(xué)成果。
 4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：
 1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？
 2你們了解詞嗎？試著說一說。
 3簡介詞的內(nèi)容。
 4簡介作者背景：
張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。
二、 渲染氣氛，理解詞義：
 1配樂朗讀，營造氣氛。
 2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
 3指名朗讀，師生正音。
 4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。
 5小組交流學(xué)習(xí)成果。
 6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
 7教師小結(jié)：
這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。
三、 反復(fù)吟誦，感悟意境：
 1教師范讀，再入意境。
 2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。
 3指名朗讀，教師指導(dǎo)。
 4小組輪讀，相互欣賞。
 5感情朗讀，感悟意境。
四、 積累語言，拓展延伸：
 1有感情地背誦《漁歌子》。
 2到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。
 3默寫兩首古詩。

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