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太陽(yáng)和影子的教學(xué)設(shè)計(jì)
太陽(yáng)和影子的教學(xué)設(shè)計(jì)
主要環(huán)節(jié)的效果
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生了解影子的形狀和物體的性狀既有相同點(diǎn)，又有一定的區(qū)別。
這是一系列輕松有趣的游戲，在陽(yáng)光下追逐、嬉戲，會(huì)讓孩子們感受到影子給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
提醒他們描下腳印，記下時(shí)間，20分鐘后再站回來(lái)看看影子是否發(fā)生了變化。
經(jīng)過(guò)一系列豐富多采的探究活動(dòng)，孩子們有了不少發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候讓他們借助語(yǔ)言整理思維，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
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猜一猜：這是誰(shuí)的影子？
1、師先出示三個(gè)小孩的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰(shuí)的影子，為什么這么認(rèn)為？
2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰(shuí)的影子，并說(shuō)說(shuō)理由。
（二）自主學(xué)習(xí)
1、游戲
游戲一：踩影子。學(xué)生五、六人一組，站在陽(yáng)光下，盡可能的踩到別人的影子，同時(shí)，盡可能不讓別人踩到自己的影子。
游戲二：站在影子上。這是一個(gè)全班性的活動(dòng)，讓一個(gè)孩子站立不動(dòng)，其他學(xué)生依次站在影子上。再這個(gè)游戲之前，可讓學(xué)生預(yù)測(cè)，最終大家會(huì)站成一個(gè)什么圖形。
游戲三：做手影。讓生用手做成各種各樣的動(dòng)物。
2、通過(guò)游戲可提示學(xué)生思考并小組討論：影子是怎么形成的？
3、畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生在《活動(dòng)記錄》中畫(huà)下小樹(shù)、電線桿的影子。
4、說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)奈矬w影子
5、觀察陽(yáng)光下物體影子的變化
�。�1）每一組選出一位同學(xué)，組長(zhǎng)畫(huà)下他的影子。
�。�2）預(yù)測(cè)
師提問(wèn)：過(guò)一會(huì)兒時(shí)間后，影子還是原來(lái)的樣子嗎？（如果學(xué)生說(shuō)影子會(huì)動(dòng)）應(yīng)立即追問(wèn)會(huì)怎樣動(dòng)？——向哪個(gè)方向動(dòng)？為什么會(huì)向這個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化還會(huì)有什么變化？
�。�3）做一做
師：趁這段時(shí)間，我們可以制作一個(gè)日影儀。這是一個(gè)方便我們今后長(zhǎng)期觀測(cè)記錄日影的簡(jiǎn)單儀器。
(a)指導(dǎo)學(xué)生制作日影儀；
(b)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日影儀的操作（穿插指導(dǎo)指南針的使用）。
�。�4）生再去觀察原來(lái)畫(huà)下的自己的影子
(a)生站回原來(lái)的腳印中，看看影子還會(huì)落回原來(lái)的輪廓嗎？
(b)師提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這有趣的現(xiàn)象呢？（指名口答）
(c)小組討論：影子變化有什么規(guī)律？
小組長(zhǎng)做好記錄并在組內(nèi)做好記錄。
(d)集體交流：各組選派代表做交流及補(bǔ)充。 小組長(zhǎng)應(yīng)在自己的觀察記錄上及時(shí)做好補(bǔ)充。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜測(cè)。
生會(huì)發(fā)現(xiàn)，影子已經(jīng)偏離了原來(lái)的位置，而且長(zhǎng)度也發(fā)生了變化。
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板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)：
1一天中，陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律是（ ）。
（1） 西→東；長(zhǎng)→短→長(zhǎng)
�。�2） 東→西；低→高→低
�。�3） 東→西；長(zhǎng)→短→長(zhǎng)
2判斷：
（1） 太陽(yáng)高度越高，影子就越長(zhǎng)。（ ）
�。�2） 一天中氣溫最高的時(shí)候是影子最短的時(shí)候。（ ）
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