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《練習(xí)3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、積累詞語(yǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
2、讀讀背背：要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
3、寫好鉛筆字：指導(dǎo)學(xué)生寫的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，并要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
4、口語(yǔ)交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和三字經(jīng)。
2、學(xué)會(huì)問路和指路。
教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入
1、馬路上車來(lái)車往，行駛著各種各樣的車子，你們認(rèn)識(shí)什么車？
2、今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車。
二、新授
1、指名讀題。
2、圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么識(shí)別的？
3、認(rèn)讀書上的詞語(yǔ)：灑水車、轎車、冷藏車、公共汽車、救護(hù)車、消防車
�。� 1 ）自由練習(xí)讀詞，要求：讀準(zhǔn)字音。
（ 2 ）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)指導(dǎo)“灑“、“冷”的讀音。
4、把詞語(yǔ)和“車”用線相連起來(lái)。師巡視檢查，作個(gè)別指導(dǎo)。
6、這些車輛的名稱不同，功能也不一樣，你知道這些車分別有什么作用嗎？
7、同位交流，指名回答，教師相機(jī)補(bǔ)充說明。
8、指導(dǎo)學(xué)生填寫：（如覺得有必要，可統(tǒng)一答案。）
消防車是用來(lái)（ ） 的。
救護(hù)車是用來(lái) （ ） 的。
�。� ） 車是用來(lái) （ ） 的。
此時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)第二題
1、教學(xué)第 1 小題。
�。� 1 ）指名讀題。
�。� 2 ）引導(dǎo)學(xué)生，理解圖上內(nèi)容，并采用多種形式誦讀，力求讀正確。
�。�3 ） 你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？
4 個(gè)成語(yǔ)都是激勵(lì)人們不為任何艱難險(xiǎn)阻所嚇倒，在困難面前要敢于斗爭(zhēng)�！熬l(wèi)填�！�、“愚公移山”是兩個(gè)動(dòng)人的故事，告訴人們只要能頑強(qiáng)地和困難作斗爭(zhēng)，就能取得勝利；“百折不回”是說受到無(wú)數(shù)次挫折都不屈服、不動(dòng)搖�？陕�(lián)系《騎牛比賽》加以理解�！坝峦鼻啊笔钦f勇敢地一直前進(jìn)。
�。� 4 ）在講解成語(yǔ)意思的過程中，相機(jī)講述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的故事。
質(zhì)疑：你們聽了故事后，有什么想說的？你覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？
�。� 4 ）有感情朗讀 4 個(gè)成語(yǔ)，并指導(dǎo)背誦，形成積累。
2、教學(xué)第 2 小題。
�。� 1 ）指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰(shuí)？他在干什么呢？
（ 2 ）讓學(xué)生圖文對(duì)照，并借助拼音自讀詩(shī)句。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。
�。� 3 ）這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？你能給大家說說自己的理解嗎？
意思是：玉石不經(jīng)過打磨，不能成為器具；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，不能懂得道理。
�。� 4 ）有感情地朗讀名句，并指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1、審題。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察，找出相同點(diǎn)。
4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？（認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。）
5、怎樣把字寫美觀呢？針對(duì)三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)談看法。
6、師示范寫“伯”，作詳細(xì)講解。
7、生描紅、仿寫。要求：要寫正確、端正、整潔。
師巡視檢查：力求培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，并做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
第 三 課 時(shí)
一、審題
談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話，質(zhì)疑引入
1、指導(dǎo)看圖：圖上有誰(shuí)，他們分別是什么人？你是怎么看出來(lái)的？
2、他們?cè)谡f些什么呢？讓我們一起走進(jìn)文字里，去聽聽他們?cè)谡f些什么。
三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1、學(xué)生借助拼音讀一讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2、在讀通、讀順的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，加深對(duì)材料的理解。在指導(dǎo)中，老師要提示學(xué)生注意對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)和說話人的態(tài)度表情。
3、同位合作，扮演小學(xué)生和解放軍演一演。（根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況：可自由合作練習(xí)，也可指名到臺(tái)前表演。）
四、練習(xí)
1、在實(shí)際生活中，我們可能會(huì)遇到問路的人，要想能夠更好地幫助別人，我們要能清楚地表達(dá)。同學(xué)們，假如老師想到你家去作客，你能告訴我你的家住在哪里嗎？從寧溪學(xué)校出發(fā)，我該怎么走呢？
2、指名發(fā)言，相機(jī)追問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)。
3、同學(xué)們，如果有客人老師來(lái)我校參觀，問我們的音樂教室、微機(jī)室、多媒體教室在哪里，你能清楚地告訴他們嗎？
4、小結(jié)：希望大家以后都能通過自己清楚的表達(dá)，為別人指路，做樂于助人的孩子。
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