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《三亞落日》教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《三亞落日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三亞落日》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
課前準(zhǔn)備 掛圖、.課件、投影執(zhí)筆人林中坤
教學(xué)過(guò)程：改進(jìn)方法
第1教時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。
出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
�。�2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）
美妙絕倫 碩大無(wú)比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏
2、交流自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢
一盞蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
�。�2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。
（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？
�。�3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書(shū)：真有詩(shī)意）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
（1）學(xué)生試讀。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”
�。ㄒ笞x出喜愛(ài)、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；
2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。
第2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，導(dǎo)入新課
今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。
二、精讀第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？
1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？
2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）
�。�1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：
�、佟八{(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。
�、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
�。�2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。
�。�3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用�！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用�！罢孀屓藫�(dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。
三、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。
1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書(shū)：像孩童）
投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。
研讀：a 、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）
b、這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）
c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
（2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句�！矐以诤Ｅc天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕
�、偻队埃合﹃�(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。
學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。
四、小結(jié)
五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文
第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)、
1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、朗讀課文，背誦課文
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
繼續(xù)精讀第三段
�、谧x夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句子中的“再一次”？
b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？
c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。
b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。
B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）
C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。
D、激情賞讀。
（3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話語(yǔ)贊賞？
五、.總結(jié)全文
1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)或教后感
像孩童
2、三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠
像跳水員
《三亞落日》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解三、四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2
三亞落日(板書(shū))
(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、自瀆課文
三、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：
美妙絕倫
碩大無(wú)朋
收斂
漲溢
赤朱丹彤
熱帶風(fēng)情
悄然無(wú)聲
笑顏
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤
濺出
收斂
光芒
碩大無(wú)比
玫瑰
漲溢
一盞
蘸椰子樹(shù)
搖曳
搔著
醉醺醺
指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
4．默讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的`美景?(第3～5自然段)
課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
5、學(xué)生劃分段落。
四、精讀訓(xùn)練
1．輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。
討論交流。(板書(shū)：真有詩(shī)意)
你是怎么理解真有詩(shī)意的?(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)
2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試瀆。
(2)指導(dǎo)讀好真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來(lái)看看三亞的落日到底有什么特別之處？
2、過(guò)渡：落日的景象真有這么美嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，把描寫(xiě)落日的內(nèi)容找出來(lái)。
二、品讀感悟三、四自然段：
（一）理清層次，整體把握：
1、請(qǐng)觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽(tīng)老師朗讀，展開(kāi)想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽(yáng)滑落的景象是由哪幾幅畫(huà)面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？
2、生聽(tīng)?zhēng)熇首x三、四自然段。思考。
3、同座交流。
4、全班交流：
�、俚谝环�(huà)面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做快樂(lè)的孩童。
②第二幅畫(huà)面：太陽(yáng)挨近海面時(shí)，比做大紅燈籠。
�、鄣谌�(huà)面：太陽(yáng)投入海面時(shí)，比做跳水員。
5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過(guò)程。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)討論喜歡的語(yǔ)句深入感悟：
1、你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢？再讀一讀描寫(xiě)那個(gè)畫(huà)面的句子，把你的感受批注出來(lái)。
2、交流自學(xué)感受，教師相機(jī)提煉：
�、貯提問(wèn)：你為什么喜歡快樂(lè)孩童似的太陽(yáng)？（抓住歪著紅撲撲毫無(wú)倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。）
B
指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評(píng)議。
C質(zhì)疑：太陽(yáng)的笑顏指什么？（結(jié)合金紅一色熱烈一片，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。）
D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。
�、贏你為什么喜歡大燈籠似的太陽(yáng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住紅燈籠這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的動(dòng)人景象。）
B出示：興許是懸（�。┑锰玫木壒�，只見(jiàn)它慢慢得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。
輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫(xiě)法好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)。）
C針對(duì)學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)收斂碩大無(wú)朋的意思。
D指導(dǎo)朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。
（指出要放慢語(yǔ)速，把太陽(yáng)的變化讀出來(lái)。）
�、跘你為什么喜歡跳水員似的太陽(yáng)？
B為什么把太陽(yáng)比作跳水員？（引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會(huì)太陽(yáng)入水既快又輕的特點(diǎn)。）
C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。
分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫(xiě)法的不同。（原文把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且擬人化寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）
D指導(dǎo)朗讀，要讀出一種平靜的美。
3、小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫(huà)面構(gòu)成了落日的全過(guò)程，你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)贊美它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)落日的喜愛(ài)之情。）
三．總結(jié)全文
這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬(wàn)感慨化為一句話就是（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。有時(shí)間的話，把自己喜愛(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
像快樂(lè)的孩童
２、三亞落日
像光焰柔和的大紅燈籠
像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)員
《三亞落日》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。
4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)地圖、小黑板。
2、布置預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
板書(shū)：三亞落日
三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是"三亞落日"，在三亞看到的落日是怎樣的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語(yǔ)：
赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰
漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺
⑴指名讀。
�、讫R讀。
2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么?
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3-5自然段)
2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分?
四、精讀課文。
1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。
(板書(shū)：真有詩(shī)意)
2、你是怎么理解"真有詩(shī)意"的?
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
⑴學(xué)生試讀。
�、普f(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不…遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?
�、欠蹲x、齊讀。
五、精讀第二段。
過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢?
1、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方?
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。
2、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物?
(海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。)
3、課文中是怎樣描繪這些景物的?
4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛(ài)、由衷贊美)
5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。
6、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦第一、二段。
第二課時(shí)
一、齊讀第一、二段。
二、精讀第三段。
過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確"真有詩(shī)意"，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1、自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面?
板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。
2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。
第一幅：
�、磐怀鰣�(chǎng)面熱烈壯觀；
�、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；
�、求w會(huì)作者喜愛(ài)之情。
第二幅：
�、胚@時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化?
�、仆队俺鍪荆�
�、傧﹃�(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
�、谙﹃�(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。(第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了
b.齊讀這一句。
�、峭怀鎏�(yáng)的頑皮。
�、壤斫�"碩大無(wú)朋"。
�、勺プ〈蠛ｎ伾�.變化"原色--玫瑰色"，體會(huì)景色的優(yōu)美。(理解"漲溢")
�、释怀鎏�(yáng)的輕快、敏捷。
第三幅：
�、磐队俺鍪荆�
�、傥业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了"再見(jiàn)"。
a.這兩句寫(xiě)法有什么不同?第二句好在哪里?
(把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。)
b.指名讀這一句話。
�、铺�(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。
4、作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。
("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")
5、為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)
6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎?
出示填空。
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。
8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。
齊讀第五自然段。
9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。
三、總結(jié)課文。
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美它呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意像燈籠
像跳水員
《三亞落日》教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寫(xiě)景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。
文章開(kāi)篇點(diǎn)題，在三亞看落日真有詩(shī)意。正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開(kāi)一筆，先寫(xiě)三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，作者從天寫(xiě)到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫(xiě)落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié)，寫(xiě)三亞的落日，太陽(yáng)落下的過(guò)程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫(xiě)了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。
濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫(xiě)作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的.新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)
一、導(dǎo)入
1、日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)日落的情景呢?
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學(xué)效果
(1)、出示詞語(yǔ)：
美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑
毫無(wú)倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂
碩大無(wú)朋 光芒 悄然無(wú)聲 邊緣 緣故
水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞
�、�、朗讀詞語(yǔ)
�、凇⒔涣髟~語(yǔ)意思：
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
(2)、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò)
你以為課文可以分為哪幾部分?
第一部分(1)點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。
第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。
第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)
1、習(xí)字冊(cè)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
第一自然段
1、同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。
2、齊讀第一自然段
第二自然段
1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。
2、交流：
海與天藍(lán)極了 椰樹(shù)挺拔俊秀
海鷗 潔白 沙灘細(xì)膩松軟
3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。(引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹(shù)沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙)
4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?
有感情地朗讀第二自然段
第三五自然段
1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢?輕聲讀第三五自然段。
2、日落的過(guò)程是有幾幅畫(huà)面組成的?讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)： 像孩童
像燈籠
像跳水員
3、這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅呢?把他找出來(lái)讀一讀。
4、學(xué)生選讀交流
幫助理解第三幅：
(1)、你從哪里看出太陽(yáng)很活躍?
(2)、這時(shí)候的太陽(yáng)和第一幅相比，發(fā)生了什么變化?
(3)、在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化?
(4)、太陽(yáng)是怎樣落水的?
5、有感情地朗讀課文3、4自然段
6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆齊讀第五自然段
三、練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文
1、三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢?請(qǐng)自選一幅，用三亞落日，你( )的格式說(shuō)一段話。
2、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。
四、作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)，總結(jié)
1、你最喜歡哪些描寫(xiě)落日的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2、自由朗讀課文
3、交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
二、指導(dǎo)背誦
1、朗讀課文，想象畫(huà)面。
2、選擇自己喜歡的畫(huà)面練習(xí)背誦。
3、指名背誦自己喜歡的畫(huà)面。
4、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。
三、遷移練習(xí)
以三亞落日寫(xiě)一段話，選用課文中的詞語(yǔ)，從太陽(yáng)、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫(huà)面描繪。
四、作業(yè)
1、摘錄課文中描寫(xiě)落日的你喜歡的語(yǔ)句。
2、組詞
軟( ) 淺( ) 斂( ) 玫( )
次( ) 濺( ) 劍( ) 枚( )
丹( ) 碩( ) 悄( ) 張( )
彤( ) 領(lǐng)( ) 消( ) 漲( )
3、多音字組詞
悄 qiao ( )
qiao ( )
附板書(shū)： 2、三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意 像燈籠
像跳水員
《三亞落日》教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
朗讀是小學(xué)語(yǔ)文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫(xiě)的落日景象很美，很有詩(shī)意。通過(guò)“以讀促悟，讀中見(jiàn)悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩(shī)意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶與感染。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)綠線條里的6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。
3.抓住描寫(xiě)三亞及三亞落日的優(yōu)美語(yǔ)言，感受具有詩(shī)意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。齊讀課題后，問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)題目，你最想知道些什么?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣?落日時(shí)是怎樣的情形?
【意圖：實(shí)施自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問(wèn)題情境。由題質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，就為學(xué)生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望�！�
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，相互聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過(guò)練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。
2.面向全體，檢查評(píng)價(jià)。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點(diǎn)撥下列加點(diǎn)字的讀音：“悄然無(wú)聲、漲溢、搔著腳板”。再請(qǐng)多名學(xué)生分自然段朗讀課文，適時(shí)糾正讀音，使每個(gè)學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語(yǔ)境，理解“倦態(tài)、碩大無(wú)朋、敏捷、緣故”等詞語(yǔ)的意思。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀課文之后的感受。
【意圖：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意面向全體學(xué)生，采用個(gè)人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)�！�
三、分步導(dǎo)讀，品味詩(shī)意
1.導(dǎo)讀三亞美景。
從學(xué)生所提出的第一個(gè)問(wèn)題“三亞那里景色怎樣”入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出描寫(xiě)三亞景色的第二自然段。再細(xì)讀這一段，想想：如果要畫(huà)一幅圖，要畫(huà)哪些景物，需要哪些色彩?
組織交流：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹(shù)、金色的細(xì)沙。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這些景物中，自己最喜歡什么景色?為什么?并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。
【意圖：通過(guò)如果畫(huà)畫(huà)要畫(huà)哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，有效地將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象“活”起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的喜愛(ài)之情�！�
2.導(dǎo)讀落日美景。
(1)整體感知落日特點(diǎn)。由學(xué)生所提的第二個(gè)問(wèn)題“落日時(shí)是怎樣的情形”，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個(gè)詞語(yǔ)：“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”，從而對(duì)落日形成一個(gè)整體的印象。
(2)具體品味落日過(guò)程。先讓學(xué)生讀描寫(xiě)日落過(guò)程的第三自然段，說(shuō)說(shuō)落日的過(guò)程怎樣美妙。——學(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。組織討論：一是太陽(yáng)紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海(包括人、景)都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)、活潑的語(yǔ)氣朗讀。
再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?討論：①太陽(yáng)像個(gè)大紅燈籠的畫(huà)面。②太陽(yáng)頑皮地在海面上蹦跳的'畫(huà)面。③太陽(yáng)輕快、敏捷入水的畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩(shī)意。
【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體—部分—整體的教學(xué)原則。通過(guò)在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生感知了日落，由活潑快樂(lè)到溫和平靜再到敏捷入水的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩(shī)意”具體化、形象化了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶。】
四、讀全文，讀寫(xiě)結(jié)合
1.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。
2.要求學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫(xiě)一篇習(xí)作，并在語(yǔ)言描寫(xiě)中流露自己的真情實(shí)感。
【意圖：背誦課文是進(jìn)行語(yǔ)言積累的好形式，而背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就為學(xué)生內(nèi)化吸收語(yǔ)言提供了幫助。】
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
像快樂(lè)的小孩 天海 金紅一色
三亞落日 美妙絕倫 慢慢下沉 真有
像大紅燈籠 突然 輕快、敏捷 詩(shī)意
悄無(wú)聲息、水波不驚
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