18《訪問環(huán)保專家方博士》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、自學(xué)生字新詞，注重積累好詞佳句。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡(luò)。
　　　3、通過具體語言材料，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高保護(hù)水資源能力。
　　教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像，導(dǎo)入課文
　　二、引入課文
　　　　聽著歌兒，看著祖國的山山水水，你有什么話兒想說嗎？如果老師突然告訴你：21世紀(jì)，地球上將嚴(yán)重缺水，人類將面臨嚴(yán)重的水荒，你信嗎？
　　　　有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問題，專程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）
　　三、自學(xué)討論：
　　　　方博士是怎樣回答同學(xué)們的呢？請大家自由朗讀課文第二、三自然段，然后小組討論：
　　　1、點(diǎn)擊問號——方博士是圍繞什么問題來談的？
　　　2、閱讀在線——讀讀方博士的話，想想主要意思。
　　　3、酷站漫游——擴(kuò)展閱讀，聯(lián)系實(shí)際，再想想方博士的話。
　　　4、攜手共享——交流：有限的水資源是怎樣被污染的？
　　四、交流體會，深入理解：
　　　　通過閱讀和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲多多，請一個小組的同學(xué)來向大伙兒匯報(bào)匯報(bào)，好嗎？
　　　　解決的問題：
　　　　1、回憶本冊口語交際的內(nèi)容，想一想：請教時要注意些什么？作者做到了嗎？誰來讀一讀？
　　　　2、關(guān)于“淡水資源有限”，方博士是怎樣講的？
　　　　　　你有什么想補(bǔ)充嗎？
　　　　3、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”，方博士又是怎樣講的？
　　　　　能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅�資源的嗎？
　　　　　小結(jié)：剛才，我們圍繞四個學(xué)習(xí)要求分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)——（缺水）。
　　五、了解我國的水資源狀況
　　　　那么，我國的水資源狀況如何呢？請同學(xué)們參照剛才學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)第四、五自然段。
　　　1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。
　　　2、交流：通過學(xué)習(xí)，你解決了什么問題？
　　　　解決的問題：
　　　　我國水資源的情況怎樣呢？找出相關(guān)語句讀一讀。
　　　　指導(dǎo)讀：你能把方博士的講話的意思轉(zhuǎn)達(dá)大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？
　　六、小小記者招待會
　　　　同學(xué)們虛心、禮貌，方博士熱情、和藹，關(guān)于水這個永恒的話題還在繼續(xù)。課本上的同學(xué)七嘴八舌，老師也想請大家來開個小記者招待會，談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)水資源這一話題。
　　　　.總結(jié)：同學(xué)們討論得很熱烈，表現(xiàn)出深深的憂患意識。我想請一位同學(xué)代替方博士做最后的發(fā)言，誰愿意？（最后齊讀）
　　七、理清課文脈絡(luò)
　　　　學(xué)生對照板書簡要說說方博士所講的幾個問題。
　　八、課外作業(yè)：
　　　　查找有關(guān)資料，開展實(shí)際水資源調(diào)查，寫一篇關(guān)于保護(hù)水資源的報(bào)告。

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