《練習(xí)六》
《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
孔令權(quán)
訓(xùn)練目標(biāo)：
１．用鋼筆寫字�！ �
�。玻x詞語，注意聲調(diào)變化。
�。常諛幼影丫渥訉懢唧w。
�。矗恼渲杏缅e(cuò)的詞語。
�。担煊洠保矖l成語�！�
�。叮v《水滸》故事。
�。罚畬W(xué)寫毛筆字。
訓(xùn)練時(shí)間：3課時(shí)
訓(xùn)練過程：
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
�。保娩摴P寫字。
�。玻x詞語，注意聲調(diào)變化。
二．教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題。
�。保畬忣}。
２．指導(dǎo)。
（１）指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。
（２）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu)：如：艇，舟字旁較瘦長(zhǎng)，左右兩邊要靠緊�！摆A”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提醒學(xué)生要把這些字寫得入體、美觀。
３．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)描紅。
�。ǎ玻┙處熝不刂笇�(dǎo)。
�。矗答�。
�。ǘ┙虒W(xué)第二題。
�。保畬忣}。
（１）指名讀題目要求。
（２）教師進(jìn)一步明確題目要求。
�。玻笇�(dǎo)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自己讀詞語。
�。ǎ玻⿲W(xué)生說讀詞語的感受。
�。ǎ常┙處熃Y(jié)合本題詞語告訴學(xué)生變調(diào)的規(guī)律：兩個(gè)第三聲相連，前一個(gè)第三聲字改讀第二聲；三個(gè)第三聲字相連。前兩個(gè)第三字都改成讀第二聲。
�。常毩�(xí)。
�。ǎ保┙處煼蹲x。
�。ǎ玻⿲W(xué)生“開火車”讀。教師糾正讀音。
�。矗答仭�
�。ǎ保⿲W(xué)生說變調(diào)規(guī)律。
（２）學(xué)生齊讀詞語。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．照樣子把句子寫具體。
2．改正句中用錯(cuò)的詞語。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名讀例句。
�。�2）給“大得很”換詞，使學(xué)生明白僅憑這類詞，還不足以使句子具體。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生明白“一眼望不到邊”，具體、生動(dòng)地寫出了“大”到什么程度。
�。�4）學(xué)生討論：該句還可能怎么填？
�。�5）教師歸納把句子寫具體的方法：要緊緊抓住句中的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
３．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生嘗試填句子。
（2）學(xué)生“開火車”讀自己所填的句子。
（3）學(xué)生說“把句子寫具體的”方法。
（4）老師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
夫子廟的燈真多啊，————————————。
小東非常聰明，——————————————。
４．反饋。
逐題討論，教師注意糾正。
�。ǘ┙虒W(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）指名讀病句。
�。�2）三位學(xué)生上黑板練習(xí)，其余學(xué)生自行修改病句。
�。�3）討論板演的作業(yè)。
（4）教師歸納改這類病句的步驟：先計(jì)句子，找出用錯(cuò)的詞語，然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換，最后讀一讀，看換上的詞語是否恰當(dāng)。
3．反饋。
�。�1）教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個(gè)讀書策劃。（）
太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親切。（）
�。�2）逐題討論鞏固練習(xí)，確定正確答案。教師及時(shí)矯正。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．熟記成語。
2．講《水滸》故事。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可。
3．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生大聲自由練讀。
�。�2）同座位的練習(xí)背誦。
�。�3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4．反饋。
�。�1）指名讀。
�。�2）集體練讀。
�。�3）集體齊背。
�。ǘ┙虒W(xué)第六題。
1．課前準(zhǔn)備。
（1）教師提前一個(gè)月安排學(xué)生閱讀《水滸》。
�。�2）選擇《水滸》中一個(gè)精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并練習(xí)有表情地講故事。
2．審題。
（1）教師簡(jiǎn)介《水滸》，導(dǎo)出《水滸》故事。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。
�。�3）教師進(jìn)一步明確本次口語交際練習(xí)的步驟：先分小組講故事，然后每級(jí)派代表上臺(tái)講故事，其余學(xué)生評(píng)議。
3．練習(xí)。
�。�1）每四人一小組，在小組內(nèi)講《水滸》故事。
（2）每組派代表在講臺(tái)講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要有表情。
�。�3）全班同學(xué)評(píng)議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯(cuò)的地方？
4．反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生講的故事進(jìn)行評(píng)議。
�。ǎ常┕膭�(lì)學(xué)生回家后給家人講《水滸》的故事。
（三）練寫毛筆字（略）
1、分析寫法。
2、練寫。
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