《桂林山水》精品教案
《桂林山水》精品教案
教學(xué)過程：
一. 整體感知
觀察圖畫，說一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？
二. 檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難
1. 指讀課文、正音、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
�。�2 ）通過預(yù)習(xí)，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？
�。�3 ）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
�。�4 ）學(xué)生質(zhì)疑問難。
2 ．揭示課題、導(dǎo)入新課。
（1 ）導(dǎo)入語：（復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課）
長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅(jiān)固、氣魄雄偉成為世界上的一個(gè)偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個(gè)外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》。（板書課題）
（2 ）出示彩圖，同時(shí)播放課文朗讀錄音進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。
3 ．出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問。
�。�1 ）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時(shí)先看水，后看山，最后把山、水和游人結(jié)合起來進(jìn)行觀察。
�。�2 ）在分別看水和山時(shí)注意它的特點(diǎn)，邊看邊想象，用欣賞的方法看。
�。�3 ）說說觀察內(nèi)容時(shí)要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。）
�。�4 ）學(xué)生試說圖意。
�、僬垖W(xué)生說說漓江的水。
（深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸幾條木船靜靜地�？恐＿h(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。）
②請學(xué)生說說桂林的山。
（近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人；遠(yuǎn)處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。）
③請學(xué)生說說山水交融的情景。
4 ．圖文對照，理解課文，討論分段。
�。�1 ）指名朗讀課文。
�。�2 ）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？
（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。）
�。�3 ）另外幾節(jié)主要寫什么？
（課文的第1 自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4 自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）
（4 ）討論分段。
第一段（第1 自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。
第二段（第2 自然段）講桂林的水。
第三段（第3 自然段）講桂林的山。
第四段（第4 自然段）講桂林的山水美。
�。�5 ）按分好的段落指名朗讀課文。
5 ．布置作業(yè)。
（1 ）抄寫生字新詞。
（2 ）練習(xí)朗讀課文。
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