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            《桂林山水》優(yōu)秀教案

            時間:2022-08-16 04:00:14 六年級語文教案 我要投稿

            《桂林山水》優(yōu)秀教案范文

              《桂林山水》優(yōu)秀教案

            《桂林山水》優(yōu)秀教案范文

              教學(xué)要求

             。、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

             。病W(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

              3、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

             。、有感情地朗讀、背誦課文。

              教學(xué)重點

             。、了解桂林山水的特點,想象其美景。

             。病W(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

              教具準(zhǔn)備

              掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

              教學(xué)時間:2課時。

              第一課時

             。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

              出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

             。ǘ┱n文是怎樣評價桂林山水的?

              找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

              (三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

             。薄⒂^察圖畫或投影、錄像中的漓江水

              問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

             。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

             。、歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

             。ㄌ攸c之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

              (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

              (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

             。、體會最后一句

              4、練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

              注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

             。ㄋ模┯^賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

              1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。

              問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

             。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

             。、歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

              (特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

             。ㄌ攸c之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

             。ㄌ攸c之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

              3、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情(重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

              (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

              1、看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受

              2、看看作者有什么感受?

             。ǎ保┊嫵龈惺茏钌畹木渥樱骸跋袷亲哌M了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

             。ǎ玻├斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

              (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

             。场⒕毩(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

             。├首x全文

             。ㄆ撸┳鳂I(yè)

             。、朗讀課文  2、識記生字

              第二課時

             。ㄒ唬┲该x課文

             。ǘ┳宰x課文,思考以下問題,然后討論

             。、課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

             。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

             。病⒗首x課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

              (三)識記生字,練習(xí)書寫

              漓:注意右半部的寫法。

              瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

              瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

              翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習(xí)”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

             。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦

              1、在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

             。病⒃诹私庾匀欢沃g的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

             。ㄎ澹┩瓿伞八伎肌ぞ毩(xí)3”抄寫句子,注意分號的用法

              要求:以標(biāo)點為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)

             。┤啾痴b課文

             。ㄆ撸┳鳂I(yè)

              1、背誦課文

              2、抄寫字詞

             。、預(yù)習(xí)第三課《開國大典》

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