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            6.小珊迪

            時(shí)間:2022-08-16 05:25:03 六年級語文教案 我要投稿
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            6.小珊迪

            教學(xué)要求

              1.學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì);認(rèn)識資本主義制度的罪惡;加深熱愛社會主義的感情。

              2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

              3.學(xué)會本課的生字新詞。

              4.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

            教學(xué)重點(diǎn)

              1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小珊迪的美好品質(zhì),認(rèn)識資本主義制度的罪惡。

              2.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

            教學(xué)難點(diǎn)

              1.通過學(xué)習(xí)本課要讓學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度的罪惡。

              2.學(xué)習(xí)給課文分段。

            教學(xué)時(shí)間

              3課時(shí)。

            教學(xué)準(zhǔn)備

              幻燈片、生字詞卡片。

            教學(xué)過程

            第一課時(shí)

            一、導(dǎo)語

              同學(xué)們,今天我們從書中要認(rèn)識一個(gè)孩子,看看這是怎樣的一個(gè)孩子,你將受到什么樣的教育。

            二、讀預(yù)習(xí)

              1.通過預(yù)習(xí),你說說小珊迪是怎樣的一個(gè)孩子?

              2.學(xué)習(xí)要求是什么?

            三、初讀課文,了解大概內(nèi)容

              1.學(xué)生自由讀書,要求讀準(zhǔn)字音,畫出不懂的詞語,標(biāo)出課文共有多少個(gè)自然段。

              2.認(rèn)讀本課的生字詞。

              糾纏、掏出、乞求、侍者、軋斷、品質(zhì)、飽受饑寒。

              3.帶著思考·練習(xí)1閱讀,練習(xí)給課文分段。

              課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。課文先講小男孩要“我”買火柴,“我”沒有零錢。小男孩去換零錢,卻沒有回來。即從開頭到“我”斷定他不是那種人。這部分內(nèi)容講的是白天發(fā)生的事情,講了“我”對小男孩的初步認(rèn)識。可作為文章的第一段。課文接著講了小珊迪讓弟弟找上門來送還應(yīng)找還的零錢,“我”才知道他被馬車撞傷了。小珊迪在臨死前還牽掛著弟弟。即從“晚上,旅館的侍者說……”到“他死了”。這部分講的是晚上發(fā)生的事情。講了“我”對小男孩的進(jìn)一步認(rèn)識?梢宰鳛槲恼碌牡诙。最后一個(gè)自然段講的是小珊迪的悲慘遭遇令人同情;珊迪美好的品質(zhì)永遠(yuǎn)給人以教育?梢宰鳛榈谌。

              4.質(zhì)疑。

              5.指名按分段情況讀書。

            第二課時(shí)

            一、導(dǎo)語

              課文結(jié)尾說:“直到今天,誰讀了這個(gè)故事不受感動呢?飽受饑寒的小珊迪的美好品質(zhì),將永遠(yuǎn)打動人們的心!蹦闶欠裣脒^,小珊迪是個(gè)怎樣的孩子?他有哪些美好的品質(zhì)?為什么他的生活這么悲慘?今天我們就帶著這些問題仔細(xì)閱讀課文。

            二、學(xué)習(xí)第一段

              1.帶著是一個(gè)什么樣的小男孩在賣火柴的問題讀第3自然段。

              (穿著單衣、瘦瘦的、赤著腳。)

              2.從這些描寫中我們知道了什么?

             。揖池毢,忍受著饑餓寒冷的折磨。)

              3.指名讀描寫小男孩的句子。

              4.小珊迪是怎樣要求“我”買他的火柴的?

             。ㄕ、請求、乞求)

              5.結(jié)合上下文理解“請求”、“乞求”。

              (請求——反復(fù)糾纏、寧愿降價(jià)、虧本也干。)

             。ㄆ蚯蟆吐曄職、讓人可憐、跑腿換零錢也干。)

              6.分析:他為什么要這么做?

              (結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境、小珊迪的外貌回答問題。饑餓、寒冷威脅著他,他還要照顧弟弟。有了這一個(gè)便士,他們可能活下來,沒有這一個(gè)便士,他們可能就會凍死、餓死。)

              7.分析小珊迪換錢很久也不見他來,在作者心里產(chǎn)生的想法(“我”想可能上當(dāng)了)及“我”斷定他不是那種人的問題。

              (1)因?yàn)楹芫昧怂沒回來,作者產(chǎn)生了“我想可能上當(dāng)了”的想法是合乎情理的。

             。2)結(jié)合課后思考·練習(xí)的第3題,讀句子回答問題。

             、俪鍪揪渥幼x。

             、凇皵喽ā笔鞘裁匆馑?

              (“斷定”就是下結(jié)論。)

             、邸澳欠N人”指的是什么樣的人?

              (那種人指的是騙人的人,不守信用的人。)

              ④“我”怎樣斷定他不是那種人?

             。ǜ鶕(jù)他的面孔、神情是那樣讓人信任,他讓人買火柴時(shí)的態(tài)度是那樣的誠懇,來判定他不是那種不守信用的人。)

              8.這句話有兩層意思。兩層意思之間是什么關(guān)系?哪個(gè)詞把兩層意思連接起來了?

              (體會“可是”一詞的作用。)

              9.指導(dǎo)有感情地朗讀。

            三、學(xué)習(xí)第二段

              1.帶著問題讀:誰來送錢?為什么來送錢。

              (讀后概括出:珊迪受重傷,小利比來送錢。)

              2.展開想象。

              (l)小珊迪被馬車撞倒后,車上的人是怎樣表現(xiàn)的?

             。2)小珊迪是怎樣找到那四個(gè)便士的?

              (3)小珊迪是怎樣回到家的?

              (4)小珊迪是怎樣讓弟弟送還錢的?

              (通過同學(xué)的討論達(dá)到既揭露資本主義制度的黑暗、富人的冷酷無情,又突出小珊迪美好品質(zhì)的目的。)

              3.作者看望小珊迪時(shí),他為什么難過?說了些什么?表明了什么?

              4.分析思考·練習(xí)第3題讀句子,回答問題。

             、俪鍪揪渥樱该x。

              ②“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

             、凵旱蠟槭裁茨坎晦D(zhuǎn)睛地看著“我”?

             、苡帽容^的方法學(xué)習(xí)一組句子,再回答上述問題。

              我會照顧小利比。

              我會永遠(yuǎn)照顧小利比。

              我會永遠(yuǎn)照顧小利比的。

             。ㄍㄟ^對比,使學(xué)生認(rèn)識到。這三個(gè)句子中,第二句比第一句更具體,第三句比第二句更肯定。第三句話既回答了小珊迪“誰來照顧你呢?”的問題,又說明了照顧時(shí)間的長遠(yuǎn),語氣是那樣的肯定,這對小珊迪是個(gè)極大的安慰。因此,珊迪目不轉(zhuǎn)睛地看著“我”。)

              5.學(xué)習(xí)“他死了”一句。

             。╨)指名讀。

             。2)體會這句話的含義。

             。ㄟ@句話僅僅三個(gè)字。它表現(xiàn)了作者對小珊迪的同情,在為他鳴不平;又表現(xiàn)了對資本主義制度的不滿、憎恨。)

              6.指導(dǎo)朗讀,加深理解。

            四、學(xué)習(xí)第三段

              1.指名讀,討論。

             、傩∩旱鲜窃鯓拥暮⒆樱

             。ㄐ∩旱鲜莻(gè)飽受饑寒十分不幸的孩子。)

             、谒心男┖闷焚|(zhì)讓人們感動呢?

             。ㄕ\實(shí)、善良的品質(zhì)讓人們感動。)

              2.用比較法體會句子。

              直到今天,誰讀了這個(gè)故事都感動。

              直到今天,誰讀了這個(gè)故事不受感動呢?

             。ǖ诙浔磉_(dá)了強(qiáng)烈的肯定語氣,更加突出了作者對小珊迪的贊揚(yáng)。)

            五、.總結(jié)全文

              1.這篇課文寫了一個(gè)什么故事?作者贊揚(yáng)了什么?揭露了什么?

              2.看板書,用自己的話把故事講給同學(xué)。

             

            第三課時(shí)

              1.認(rèn)讀本課的生字新詞。

              旅館 糾纏 請求 照顧 感激 侍者

              斷定 乞求 品質(zhì) 感動 掏出 軋過

              飽受饑寒 目不轉(zhuǎn)睛

              2.指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。

              提示:

              “纏”字右邊是“廣”不要丟點(diǎn)。

              “侍”字的部首是“亻”旁。

              “質(zhì)”字的部首是“貝”部。

              “侍”字的讀音是shì,不讀sì,部首是“亻”旁。

              3.比一比,組成詞語。

              纏( )侍( )質(zhì)( )

             。 ) ( ) ( )

              糾( )掏( )軋( )

              叫( )淘( )扎( )

              4.填空

              5.指導(dǎo)書寫。

             。ㄒ蟀炎謱懝ふ、規(guī)范;注意間架結(jié)構(gòu)。)


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