和春天交朋友
和春天交朋友 《語文課程標準》在教學建議中強調(diào)：“學生是語文學習的主人。語文 教學 應激 發(fā)學生 學習 的興趣 ，突出學生 在學習 的自己 性和重視學生 主動積極的精神，為學生 創(chuàng)設良好的自己主學習 情景�！币虼�，我們在進行綜合性學習語文 大課堂 時要盡可能地使每個學生都積極參與，在雙向或多向互動中活躍思維，培養(yǎng)學生的綜合性實踐能力，表達對春天的喜愛之情。 教學目標：1、 能告訴別人自己能為春天做一件事，做一件什么事，是怎樣做的？2、 通過畫說唱寫等手段，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，激發(fā)學生對春天的熱愛，與向往之情。 教學重難點通過畫、說、唱、寫等綜合學習手段，進一步感受春天的美好，激發(fā)學生對春天的熱 愛與向往之情。 教學準備實物投影儀、錄音機、磁帶 教學過程一、 創(chuàng)設意境，激發(fā)引入師：同學們，你們想不想聽一首歌呢？（放錄音歌曲《春天在哪里》）。師：一起唱響《春天在哪里》，播放春天圖，春天在哪里？生：春天在小材里。生：春天在校園里。生：春天在花園里。生：春天在我們小朋友的身邊……〔用歌聲激趣導入，一是激 發(fā)深長口語交際的興趣；二是讓學生明確本次語文 大課堂 的要求――通過畫、說、唱、寫培養(yǎng)自己的實踐能力，表達對春天的喜愛之情�！�二、 欣賞春天，感受春天三、 1、師：春天是這么一個迷人的季節(jié)，讓我們一起走進春天吧！3、 播放課前搜集好的校園美、田野圖、家鄉(xiāng)風光美等制作而成的.課件，伴隨著美妙的音樂、讓同學們欣賞：問：春天多美��！你們說說你們的感覺？生：我盧去春游。生：我想到 田野照照片。生：我喜歡綠油油的小草。……4、 師：同學們的發(fā)言真精彩，我也非常喜歡春天，老師已和春天交了朋友，你們想嗎？但和春天交朋友，要送上一份禮物的哦，你們準備送什么禮物呢？5、 小組交流，再發(fā)言），要求學生做到：口齒清楚，意思完整，把你所做的說清楚 ；當別人聽時，要注意聽、把不足之處互相補充。生：我唱一首歌送給她。（師：能唱出來嗎？）生：我背一首關于春天的詩。（師：背出來讓大家聽一聽好嗎？）生：我通過一幅春天的畫送給她（師能上來畫一畫讓大家欣賞嗎？）生：我到野外種一棵小樹……6、 生齊讀：春天多美麗呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的就唱一首春天的歌吧！喜歡畫畫的就把美麗的春天畫下來……讓我們第個人都為春天做一件有意義的事情和春天交朋友。這一環(huán)節(jié)，讓學生對春天有一個全面的認識，通過欣賞，對春天的贊美激發(fā)學生熱愛大自然的情感，三、提供句式，指導寫話1、 師：剛才大家說的都 不錯，現(xiàn)在看看誰寫得最好。2、 出示寫話句式： 我為春天 。我先 ，然后 ，最后 。春天 ，我 。3、學生先說一說，班內(nèi)評議，再練習寫話。3、 評一評，看誰寫得最好。比一比，誰就 是春天最好的朋友。4、 ［通過練習，使兒童進一步搜捉到真實的春天，深刻地感悟春天的美好。］四、 全文小結(jié)五、 今天，老師和同學們都 很幸運，成為了春天最好的朋友。我們平時還要多留 心觀察周圍的一切，發(fā)現(xiàn)更美麗的春天�，F(xiàn)在，讓老師和你們再一次走進美麗的春光中吧。（播放影片，一起唱起《春天在哪里》）點評：本.教案設計只要折射出新課和的理念，表現(xiàn)在：1、體現(xiàn)學生的自己學習空間，教師作為主導者設計學生自己發(fā)現(xiàn)春天的美，用自己的話贊美春天，用自己的禮物送給春天等充分調(diào)動了學生個人思 維 ，積極而活躍。2、實現(xiàn)師生平等的對話，設計中老師以一個朋友的身份帶領一班小朋友去和春天交朋友，引導貫穿整節(jié)課，讓學生自賞自悟，體味春的樂趣。3、適應一年級的兒童特點�；钴S、趣、雅，通過 唱、畫、誦、寫等多種手段表達對春天的熱愛。在交流互動中，學生充分感受到創(chuàng)造與成功的快樂，使學生腦海中刻劃一個美妙的春景，以學生美的享受。 和春天交朋友由范文先生網(wǎng)教案頻道http://adivasplayground.com搜集整理，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
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