《紫藤蘿瀑布》 17

4、紫藤蘿瀑布

                                                        宗璞

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的誦讀課文，揣摩詞語和句子，理解內(nèi)容，理解作者感情變化的線索感悟中心。

          2、體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

教學(xué)重點：通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

教學(xué)難點：揣摩重點詞語和重點語句，體會借景抒情的.寫作手法。

教學(xué)方式：誦讀法，點撥法

課前準(zhǔn)備：1、生字詞

①     注音：課后讀一讀，寫一寫

②     解釋：忍俊不禁：熱衷于某種事物而不能克制，忍不住地笑。

                仙露瓊漿：比喻非常罕見美好的事物。

                蜂圍蝶陣：成群的蜜蜂，成陣的蝴蝶環(huán)繞著，飛舞著。

                盤虬臥龍：指樹根像龍一樣盤曲交錯。

       ③課后第一題。

課時安排：2課時

教學(xué)設(shè)想：

本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對人的啟迪是顯而易見的，但對初一學(xué)生仍有一定難度。采用感悟、研讀、賞析、反思、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生層層深入感受到生命的思考，既來自自身，又來自其它生物，一切有生命的東西。仔細(xì)觀察、思考，都可以從中悟到生命的真諦。同時可以采用畫面進行直觀教學(xué)，通過故事和名言等教學(xué)手段，加深對課文的理解，加強對人生的感悟。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：有感情的誦讀課文，揣摩詞語和句子，整體感知課文，熟讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)計 ：

 (大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。)

同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有眩人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。讓我們來品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

二、解題

《紫藤蘿瀑布》是一篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的作品。作者宗璞(1927～)，原名馮宗璞，其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。

三、檢查預(yù)習(xí)（略）

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