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            語(yǔ)文 -為學(xué)

            時(shí)間:2022-08-16 08:11:03 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            語(yǔ)文 -為學(xué)

            語(yǔ)文 -為學(xué)

            .教案示例

              重點(diǎn):進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。

              難點(diǎn):學(xué)生對(duì)文章.寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。

              教學(xué)過(guò)程

            第一課時(shí)

              要點(diǎn):

              通過(guò)自學(xué)解決字詞,教師提示個(gè)別難句。

               一、簡(jiǎn)介作者情況

               二、正字音

               三、通過(guò)自學(xué)掌握字詞。

               四、學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。

            第二課時(shí)

               一、提問(wèn)字詞,復(fù)習(xí)舊課。

               二、分析

               1、明確這是一篇議http://adivasplayground.com/論文,結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn),進(jìn)行論證,得出結(jié)論。讓學(xué)生找出本文論點(diǎn)。

               2、第二段如何論證?

               從正反兩方面說(shuō)明昏庸與聰敏的辯證關(guān)系,是可以互相轉(zhuǎn)化的,再用曾參傳圣人之道加以佐證,非常有說(shuō)服力。

               3、第三段如何論證?

               4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn),僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?

               5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?

               三、談啟示并結(jié)合自己實(shí)際談?wù)劯邢搿?

               1、難事做于易,繁事做于細(xì)。再難的事情,只要去做,總會(huì)完成,而再易的事情 ,如果水去做,也不會(huì)有什么收獲。

               2、是天資聰明與愚鈍并沒(méi)有本質(zhì)上的差別,惟在勤奮努力與否。如果努力了,必將有所收獲,否則一事無(wú)成。

               設(shè)計(jì)思想

               對(duì)于課文基本內(nèi)容的理解,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)為主,教學(xué)生借助書(shū)下注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)文言。要加強(qiáng)誦讀的落實(shí)。用一課時(shí)對(duì)論證方法這一教學(xué)重點(diǎn)用討論法進(jìn)行落實(shí)。

               板書(shū)設(shè)計(jì)

            為學(xué)

            清  彭端淑

              一、提出論點(diǎn)

              天下事:為之:難→→易          人之為學(xué)   學(xué)之,難→→易

              不為:易→→難                  不學(xué),易→→難

                 (普遍真理)                     (本文論點(diǎn))    

              二、道理、舉例論證

              1、道理:資,材  學(xué)而不怠→→不知昏庸

                       屏棄不用→→無(wú)異昏庸

              2、舉例:魯傳圣人之道

              三、比喻論證

              二僧:貧者:為之→→至

              富者:不為→→不至

              四、.總結(jié)結(jié)論:

              人之立志:恃材自敗

              恃勤自力     需“為”需“學(xué)”

              .教案點(diǎn)評(píng):

              對(duì)于課文基本內(nèi)容的理解,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)為主,教學(xué)生借助書(shū)下注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)文言。要加強(qiáng)誦讀的落實(shí)。用一課時(shí)對(duì)論證方法這一教學(xué)重點(diǎn)用討論法進(jìn)行落實(shí)。

            探究活動(dòng)

              活動(dòng):故事改寫(xiě)

              說(shuō)明:本課第三段,作者舉出蜀鄙二僧的故事,敘述簡(jiǎn)單。教師可利用這故事訓(xùn)練學(xué)生.寫(xiě)作、思考的能力。學(xué)生可憑想象,合理地加入一些情節(jié),使故事活潑生動(dòng)些。

              建議:本活動(dòng)可利用作文課進(jìn)行。

              例:

              很久很久以前,四川某個(gè)廟里有兩個(gè)和尚,這兩個(gè)和尚,一個(gè)比較富有,另一個(gè)很窮。

              有一天,富和尚起了個(gè)念頭,他想:普陀山是我佛門(mén)圣地,哪天我若能去朝圣,也就不枉做一個(gè)佛門(mén)弟子了。

              由四川到普陀山,路途遙遠(yuǎn),在古代,交通非常不便,沿途必定困難重重。富和尚左盤(pán)算,右盤(pán)算:要到南海去,得雇條船才行,這一路上不知道要多少花費(fèi)呢,萬(wàn)一錢(qián)不夠用,怎么辦?他猶豫再猶豫。一直都不敢有所行動(dòng)。

              巧的是,窮和尚也想到南海朝圣,他便把這想法告訴富和尚說(shuō):“師兄,我打算到南海去朝圣,你以為如何?我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)!

              富和尚大吃一驚,問(wèn):“你沒(méi)錢(qián),哪來(lái)的盤(pán)纏呀?”

              窮和尚回答:“師兄,你怎么忘了呢?化緣是我們出家人的本分,我只要帶一個(gè)瓶子一個(gè)缽,就可以上路了!

              富和尚以不信的口吻說(shuō):“我這幾年來(lái),一直想雇條船到南海去,一直都沒(méi)能去成,你沒(méi)錢(qián),只靠化緣,能到得了嗎?”

              窮和尚笑一笑,沒(méi)再答辯。第二天一早,他果然帶了一個(gè)瓶子、一個(gè)缽,就上路了。沿途化緣,白天趕路,夜里找座廟掛褡。終于讓他是到了普陀山。

              朝完圣,他高高興興地又沿途化緣回來(lái)。

              走到山下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到富和尚,他興奮地招手喊道:“師兄,我回來(lái)了!”

              窮和尚走到山上,富和尚對(duì)他端詳了一會(huì)兒,問(wèn)他沿途的情況,然后很慚愧地說(shuō):“還是你行。我有上南海朝圣的心,卻擔(dān)心這個(gè),擔(dān)心那個(gè)的,一直沒(méi)去成。你能堅(jiān)定意志,馬上行動(dòng),達(dá)成了愿望。唉,我真慚愧!


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