《童趣》的
東廬中學(xué)七年級(jí)（上）語(yǔ)文講學(xué)稿
課題：5、童趣 課型：新授 時(shí)間：2003.09.09
執(zhí)筆：徐暉 審核：初一語(yǔ)文組
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2．反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），能用自己的話(huà)敘述文章內(nèi)容。
3．把握文言詞語(yǔ)解釋的最常見(jiàn)方法，積累一點(diǎn)文言詞匯。
4．喚起學(xué)生正確的審美意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、4
學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)
學(xué)法指導(dǎo)：
認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)”，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，再仿照朗讀示例，大聲朗讀課文至少三遍，然后參照“文言詞語(yǔ)解釋示例”，聯(lián)系上下文，粗知文章內(nèi)容，練習(xí)用自己的話(huà)敘述出來(lái)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一． 預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1．認(rèn)真閱讀下面的文字，知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。
（1） 文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。
（2） 學(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
（3） 學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。
2．查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識(shí)，寫(xiě)在下面。
3．照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。
示例：能/張目·對(duì)日 昂首/觀(guān)之，項(xiàng)/為之·強(qiáng)
使之/沖煙/而飛鳴 作/青云·白鶴/觀(guān)
（說(shuō)明：“/”表示明顯的停頓，“·”表示極短的停頓）
4．文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)畛Ｒ?jiàn)的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)（仔細(xì)）、察（觀(guān)察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀(guān)之。請(qǐng)按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點(diǎn)字。
① 項(xiàng)（ ）為之強(qiáng) ②作（ ）青云白鶴觀(guān)（ ）
③果（ ）如鶴唳云端 ④以叢草為（ ）林（ ）
⑤為（ ）之怡然稱(chēng)快 ⑥興（ ）正濃
⑦方（ ）出神 ⑧驅(qū)（ ）別院
5．在認(rèn)真完成上
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