七年級上冊第二單元

七年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計
常州市翠竹中學(xué) 薛韜
一、單元教學(xué)目標：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學(xué)習(xí)                   1課時
《往事依依》                   2課時
《幼時記趣》                   2課時
《十三歲的際遇》               1課時
《偉人細胞》                   1課時
誦讀欣賞                       1課時
.寫作                           3課時
口語交際                       1課時
單元.總結(jié)                       1課時
三、教學(xué)設(shè)計：
本單元的閱讀教學(xué)
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。
《往事依依》 作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》  記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人.計劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學(xué)生很有意義。
這一單元的教學(xué)，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學(xué)過程
第1課時   單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標，商討探究專題
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。 在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
2 讓學(xué)生閱讀單元提示 在瀏覽本單元閱讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合提示討論自己對“金色年華”的理解

第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）。
思考：本單元你想學(xué)寫什么？打算怎樣來學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標） 明確任務(wù)布置
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文
3 提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。 組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。 討論、交流
2 布置學(xué)生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題） 

第2課時  《往事依依》（一）
學(xué)習(xí)目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
          2、精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。 學(xué)生交流
2 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？ 學(xué)生通讀全文并做好圈點勾畫。
3 教師指導(dǎo)、明確 學(xué)生思考并回答

第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 同學(xué)們通過之前的學(xué)習(xí)，想必對于漪老師兒時的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來到了我們班里，你有哪些問題想問她？（請同學(xué)們精讀課文，以課文為主要依據(jù)提問）為主要依據(jù)，參考課外收
學(xué)生精讀后小組交流
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感 ，設(shè)計人物語言。

2 組織學(xué)生大組交流、評價
可選一名語言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問題 學(xué)生模擬采訪
課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。

第3課時 《往事依依》（二）
學(xué)習(xí)目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
          2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。 學(xué)生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2 教師組織點評 學(xué)生交流
3 再次品讀你認為比較精彩的句子 學(xué)生放生朗讀
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 于漪的老師說，要求我們多讀書，讀好書，你認為哪些書是好書？你能否向大家推薦幾本好書？  學(xué)生推薦
要求：講明推薦理由
2 學(xué)習(xí)評價：從作者從小閱讀了許多文學(xué)作品，如今她成為一位成功的語文教育家，于漪的成長經(jīng)歷哪你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流
課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書.計劃表”。
第4課時 《幼時記趣》（一）
學(xué)習(xí)目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟 教師組織 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入：  
2 課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。 學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑
教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑

第二塊 誦讀比賽

步驟 教師組織 學(xué)生活動
1 布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們朗讀課文。
教師巡視 學(xué)生自由朗讀課文。
2 通過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學(xué)。 學(xué)生自愿報名參加
3 教師進行激勵性評價 部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認真聽讀
第二塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 以第三人稱復(fù)述文章的內(nèi)容。 列好復(fù)述的提綱
2 組織學(xué)生交流 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流
課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫一些字詞句的解釋。

第5課時  《幼時記趣》（二）
學(xué)習(xí)目標：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請你分別用一個短語來概括這些趣

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