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蘇教版語文七年級（上）第四單元
常州第二十四中 劉霞
一、單元教學目標：
1、 能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文。
2、 能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。
3、 能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、 能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、 能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、 能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
《春》 2課時
《三峽》 1課時
《濟南的冬天》 2課時
《夏》 1課時
.寫作 3課時
口語交際 1課時
專題交流或語文活動 1課時
單元專題小結(jié) 1課時
三、教學設(shè)計：
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。
學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的.寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
四、教學過程
第1課時 確定本單元的學習內(nèi)容
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 導語：明確任務(wù) 聽講
2 布置活動：讓學生閱讀單元提示 閱讀、做好批注。 教后反思
3 布置活動：談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。 討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?nbsp;
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊） 明確任務(wù)
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等） 討論、組建學習小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。） 討論、交流
第四塊：學習評價
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 出示評價內(nèi)容：1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己的學習伙伴和小組嗎？6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動嗎？ 自我反饋
2 小結(jié)： 自我小結(jié)
第2課時 《春》（一）
學習目標
1、 能反復朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。
2、 能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。
3、 能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。
課前學習：
1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 導入：組織學生了解朱自清。 互相交流相關(guān)內(nèi)容。
2 播放《春》的朗讀錄音，讓學生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談?wù)勛约旱母惺�。（從哪個角度談都可以） 邊聽邊想、班內(nèi)交流。
3 要求學生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。 組內(nèi)朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。
4 要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。 邊聽邊思考，在書上做好批注。
5 組織交流、評價 班內(nèi)交流、互評。
第二塊：賞析“春景圖”
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 導入：組織學生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的語句進行圈點勾畫，并做好點評。 閱讀、勾畫、批注
2 組織協(xié)作組內(nèi)交流、評價 交流
3 布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。 組內(nèi)交流，討論，完成一篇簡單的賞析性文章
4 組織交流、評價 小組推薦交流，組與組之間互評
第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 組織、參與活動 學生根據(jù)對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。
課后學習：1、背誦全文。
2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文
第3課時 《春》（二）
學習目標：1、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。
2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 導入：組織學生交流課前學習的體會 談體會
2 創(chuàng)設(shè)問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。 閱讀、思考、圈畫、討論
3 組織交流、評價 交流，互評
4 師生共同仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。 描寫、交流、互評
第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 組織學生反復朗讀“頌春”部分，體會其含義。 閱讀、勾畫、思考、討論
2 組織交流、點撥、評價 交流
3 學習評價：學習了本課你有什么情感體驗，根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？ 思考、自由發(fā)言
第三塊：語文活動：朗讀比賽
教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思
1 組織、參與活動 朗讀、評比
課后學習：
1、 根據(jù)你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。
2、從“春花”、“春草”、“春風”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。
課 后 學 習 推 薦 資 源
文本資源 《朱自清散文全集》 《朱自清作品選》
網(wǎng)絡(luò)資源 1、http//glx.zjc.edu.cn/zhuziqingsanwen.htm http://www.oklink.net/swzw/essay/zhuziq/
第4課時 《三峽》
學習目標：1、了解關(guān)于《水經(jīng)注》的一些常識。
2、對照課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。
3、朗讀成誦，學習洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風光。
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