七年級語文上冊《古代英雄的石像》

〖教學目標〗 
                  1、理解這篇童話的寓意 
                  2、學習對話描寫 
                  3、詞語的感情色彩 
                  〖教學重點〗 
                  學習對話描寫 
                  〖教學設(shè)想〗 
                  石像的驕傲是比較容易理解的，但更深一層的寓意就較為難理解一些，因此，要在讓學生把握了情節(jié)之后，引導學生去聯(lián)想現(xiàn)實生活，體會作者想借助這個童話故事所表達的思想。當然，也要適可而止，對開頭的關(guān)于雕刻家的描寫以及中間小石頭關(guān)于歷史的一段議論則不展開。
                  
                  〖教學過程〗 
                  一、導入 
                  讓上一課時續(xù)寫《皇帝的新裝》的結(jié)局寫得好的同學說一說他們的續(xù)寫，以此導入新課，導入點為想象是否合理。
                  二、簡介童話特點及作者。
                  童話特點1、有豐富的聯(lián)想和幻想，。
                  2、情節(jié)曲折生動。
                  3、語言通俗易懂
                  4、多用擬人手法。
                  葉圣陶，我國著名作家，教育家。 
                  三、速讀全文，勾劃詞語，整體把握故事情節(jié) 
                      1、劃分這個故事的層次，列出簡要的提綱 
                  2、簡要復述這個故事，可看提綱，但不能看課本 
                  三、分角色朗讀后兩部分（人是最容易驕傲的） 
                  先討論分配角色，揣摩語氣與感情，教師指導朗讀的步驟、程序與注意事項 
                  其它同學注意聽，看看朗讀的同學讀得好不好，分別在什么地方，應該怎么讀才好？為什么？
                  四作業(yè) 
                                                         第二課時
                  一、討論分角色朗讀的情況，教師注意鼓勵學生 
                  在討論的過程中，教師點撥學生理解以下幾個問題： 
                  1、石像和小石頭之間是什么關(guān)系？ 
                  2、石像為什么會驕傲，他的驕傲從哪里可以看出來？他值得驕傲嗎？ 
                  3、石像為什么會摔碎？
                  4、從故事的結(jié)局來看，作者認為怎么樣的人生才值得驕傲？
                  二、討論這篇童話的寓意 
                  1、從石像和小石頭們的談話，你聯(lián)想到了什么？你想到現(xiàn)實生活中的什么事？ 
                  2、如何理解結(jié)尾的幾句話？有怎樣的感悟？歸納本文的寓意。
                  三、小結(jié)本文的.寫作特點。
                  1、 運用了豐富的想象。
                  2、 通過對話展開故事情節(jié)，塑造人物形象。
                  3、 語言富于感情色彩，采用了擬人手法。 
                  四、片斷作文訓練
                  （一）想象石像在“失蹤”前跟小石子說了些什么？ 
                  （二）請把下列想法用童話來表現(xiàn)： 
                  1驕兵必敗
                  2做人要誠實
                  3一個人如果不遵守紀律，最終害的是自己
                  例文：
                  一個母雞帶著一群小雞在家門口的草地上玩，小雞們玩得很高興，這時，天空中出現(xiàn)了一只老鷹的影子，母雞大喊了一聲，“趕快跑回籠子！”小雞們都跑了回去。
                  
                  老鷹飛到半空時，發(fā)現(xiàn)小雞們都跑進了雞籠，他一邊失望地飛走，一邊惡狠狠地想，我就不相信你的小雞們會這么聽話，現(xiàn)在他們還小，他們當然聽你老母雞的話，再過幾天，他們長大一點，他們一定會想，你老母雞怎么這么煩，整天的嘮叨，然道我們這么大了，還不知道什么是危險嗎？我們都已經(jīng)是青少年的了，我們有自己的思想，我們有自己的性格了。
                  
                  到那時，“嘿嘿

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