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丑小鴨的教案精品
丑小鴨的教案精品
教材分析 :
這是一篇講讀課文,講的是一只丑小鴨,自從出世以后就被人看不起,誰(shuí)都欺負(fù)它,被迫離家出走,仍擺脫不了惡運(yùn)。最后它意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝。
課文共有7段,是按照事情發(fā)展順序敘述的。第一段講鴨媽媽在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段講丑小鴨是怎樣出世的以及它的名字的由來(lái)。第三至六段主要講丑小鴨來(lái)到世界上以后的種種不幸遭遇。第七段講春暖花開(kāi)時(shí),丑小鴨向湖邊飛去,在湖水映出的倒影中意外地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是一只漂亮的天鵝。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn) “烘”、“臥”、“!薄ⅰ傲选钡14個(gè)字。會(huì)寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義,激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔,勇敢面對(duì)生活中的各種困難,堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。
教學(xué)重點(diǎn):
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解丑小鴨出生后的遭遇,理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能正確地認(rèn)識(shí)自己,懂得要善待他人,互相尊重。同時(shí)把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、有關(guān)課件。
課時(shí)劃分: 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介安徒生,導(dǎo)入課題
1、簡(jiǎn)介安徒生
我的分享:如何導(dǎo)入的方法
我:出示一張鴨子和天鵝的圖片讓學(xué)生辨認(rèn),告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一篇小故事,有一只鴨子變成了天鵝。你們想知道故事的經(jīng)過(guò)嗎?請(qǐng)看動(dòng)畫片。
我的想法:隨機(jī)教學(xué)“鴨”,利用板題的機(jī)會(huì)指導(dǎo)寫字。
2、齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
我的分享:播放《丑小鴨》范讀視頻。(《丑小鴨》的故事內(nèi)容不少學(xué)生應(yīng)該讀過(guò),初讀了解故事內(nèi)容的難度不大,給學(xué)生提供帶動(dòng)畫的范讀可以讓學(xué)生把熟悉的文字內(nèi)容形象化,為深入理解丑小鴨由丑變美作準(zhǔn)備,同時(shí)在朗讀上給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。)
1、讓學(xué)生自由讀課文,初識(shí)字音
2、點(diǎn)擊課件,出示帶音生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學(xué)生看拼音,讀準(zhǔn)字音。
我的分享:在這一環(huán)節(jié)后,可以讓學(xué)生提醒其他同學(xué)哪些字讀的時(shí)候需要注意。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生主體性,同時(shí)又有重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析字形,交流識(shí)記方法,注意有側(cè)重引導(dǎo),不要面面俱到。
我的分享:二年級(jí)學(xué)生在交流識(shí)字方法時(shí),比較有效的識(shí)字方法是在生活中識(shí)字,讓學(xué)生在交流他們?cè)谏钪心睦镆?jiàn)到過(guò)這樣的字。這樣一來(lái)學(xué)生不光記住了字形,其實(shí)也在運(yùn)用這些生字。
我的分享:從字音上注意烘和剩是后鼻音;從字形中注意烘、笆、譏和葦?shù)钠砸饬x;從詞語(yǔ)中理解欺負(fù)和討厭的感情色彩。
編字謎:厭--狗在工廠里 裂--列寧的衣服 烘--共有一把火
我覺(jué)得在交流識(shí)字方法時(shí)應(yīng)該把拼音去掉,以突出字形教學(xué)。
4、去掉拼音,讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的方式認(rèn)讀。
我覺(jué)得結(jié)合課前準(zhǔn)備的生字卡片組織一些小組識(shí)字的游戲,可以使識(shí)字教學(xué)更有趣味性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃!
“去掉拼音開(kāi)火車讀”這一內(nèi)容是讀字還是讀詞呢,我希望是讀詞。因?yàn)閺淖x字到讀詞再到讀句子,這樣教學(xué)更有層次性。
5、出示帶有生字的句子,鞏固字音。
生字教學(xué)比較孤立、機(jī)械。我在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中,有意將生字放在集體的語(yǔ)境中,這樣有利于學(xué)生對(duì)字義的理解。具體的做法是出示文本中的句子或其他的語(yǔ)言片段讓學(xué)生練讀,幫助學(xué)生感受生字詞的運(yùn)用。
我的分享:在讀句子的同時(shí),可以隨機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教學(xué)。
6、指導(dǎo)寫字。
。1)讓學(xué)生觀察生字表格,說(shuō)一說(shuō),發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律,在寫的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?
。2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鴨、灰、蛋”三個(gè)字,其他生字學(xué)生自己完成。
展示、比較、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字作業(yè),幫助寫字能力較弱的學(xué)生找到自己的不足。
三、再讀課文,讀得正確
指名學(xué)生分段讀課文,注意及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、走進(jìn)資料城:
1.拓展閱讀:99面“課文學(xué)習(xí)”《字謎》、《安徒生》。
2.大聲朗讀,注意讀書姿勢(shì)。
五、練習(xí)寫話:
1、選字?jǐn)U詞
2、選字組詞再造句
3、選字編謎語(yǔ)或兒歌
選用“暖烘烘、譏笑、欺負(fù)、討厭、幸虧、驚奇、羨慕”等詞語(yǔ)編一段故事。
二年級(jí)寫話題目的設(shè)置要區(qū)別于一年級(jí),在注重對(duì)字形鞏固的同時(shí),還要考慮到對(duì)字詞運(yùn)用的能力,可以考慮讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的字詞編一段帶有情節(jié)的語(yǔ)言片段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)生字
我的分享:
師:鴨媽媽帶著小鴨子們來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)這些小鴨子嗎?我們開(kāi)火車喊出它們的名字。
學(xué)生一一說(shuō)出以上節(jié)課學(xué)到的詞語(yǔ)命名的小鴨子們。
二、理解1、2自然段
1、出示課件(鴨媽媽在草堆里,等待孩子出示。),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),看到了什么?
2、指名學(xué)生讀第1自然段。問(wèn)學(xué)生讀出了什么?重點(diǎn)理解“暖烘烘”是什么意思,仿照“暖烘烘”再說(shuō)詞語(yǔ)。理解“臥”的意思。
3、出示課件或圖片(小鴨子出生),說(shuō)一說(shuō),看到了什么?
4、指名學(xué)生讀第2自然段,問(wèn)學(xué)生讀出了什么?讓學(xué)生畫出描寫丑小鴨樣子的句子,讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)體會(huì) “灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。
三、引導(dǎo)自學(xué),體會(huì)丑小鴨的遭遇
1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自讀提示自學(xué)第3-6自然段 。
2、自讀自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流、品讀感悟。
4、引讀體驗(yàn)。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難,你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎?丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里——(學(xué)生接讀);秋天到了,樹(shù)葉黃了——(學(xué)生接讀);天越來(lái)越冷——(學(xué)生接讀)。
四、體會(huì)丑小鴨的幸福。
1、丑小鴨面對(duì)艱難的選擇,歷盡的苦難,最終他得到幸福了嗎?指名學(xué)生讀第7自然段。
2、春天來(lái)了,丑小鴨看到了什么?(圖片或課件:白天鵝)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),白天鵝長(zhǎng)得怎么樣?
上面兩個(gè)問(wèn)題屬于低階思維的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練意義不大,我覺(jué)得這樣提問(wèn)會(huì)更好:“如果你是丑小鴨,看到了如此美麗的白天鵝,你心里會(huì)想些什么?”
3、丑小鴨看到了自己的影子,他是怎么想的?指名學(xué)生讀,你讀出了什么?
4、是啊,丑小鴨既驚喜又感嘆,你能帶著這樣的心情再意拓展學(xué)生想象的空間)
7、課堂小結(jié):
我的分享:緊緊抓住課文最后一個(gè)激情點(diǎn),也就是文章進(jìn)行到最后的高潮:丑小鴨變成天鵝后的從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊:“啊,原來(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨前后的反差、感情上的對(duì)比,使孩子們對(duì)丑小鴨的磨難會(huì)有更深刻的感悟,反過(guò)來(lái),也使孩子們對(duì)丑小鴨現(xiàn)在的那種幸福、那種快樂(lè)、那種興奮有更深層次的體驗(yàn),真正走進(jìn)了丑小鴨的心靈。
五、推薦作品,走進(jìn)資料城
進(jìn)入"讀書天地",閱讀《難忘的八個(gè)字》、《愛(ài)因斯坦小時(shí)候》、《蕩秋千的小猴》、《黑玫瑰》,讀好的還可再讀“閱讀天地二”中的其他文章。
六、練習(xí)寫話:
讀到這里,你想不想對(duì)課文中出現(xiàn)的角色說(shuō)點(diǎn)什么呢?試著說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。黑玫瑰
我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)——
我想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)——
我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——
我想對(duì)獵狗說(shuō)——
我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)——
我想對(duì)丑小鴨說(shuō)——
我的分享:
寫話題二:同學(xué)們,假如你就是丑小鴨,經(jīng)歷這么多苦難,終于變成白天鵝,你最想做些什么?(幫助那些被人看不起的動(dòng)物,和他們一起玩,讓它們感到快樂(lè);丑陋不等于心靈不美,我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長(zhǎng)得丑的動(dòng)物。)
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