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《錢塘湖春行》和《天凈沙·秋思》(網(wǎng)友來稿)
文敏
【教學目標】
1. 知識與能力:
① 美讀詩歌,想象詩歌中的畫面,體會詩歌情景交融的形象美、情感美.這也是教學重點
②初步掌握詩歌欣賞的一般方法,并運用此方法自學一首詩歌.這也是教學難點
③背誦詩歌.
2. 過程與方法:
①朗讀法.
“教學千法讀為先”,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”本節(jié)課以誦讀貫穿學詩的全過程,創(chuàng)造濃郁的學詩氣氛,讓學生在反復(fù)朗讀中體悟詩文描景繪物的美和作者寄寓其中的情。
②啟發(fā)式、合作探究式、聯(lián)想法.
這兩首作品,語言清淡而意境悠遠深邃,因此理解內(nèi)容及欣賞意境上,都在教學設(shè)計上重視設(shè)置情景、拋出問題,以學生的主動學習、合作探究為主,展開聯(lián)想,老師只做一點啟發(fā)和點撥。
3. 情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對中國古詩這顆璀璨明珠的熱愛,自覺走進詩歌的殿堂,進而培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。
【教學安排】 一課時
【課前準備】
①課前預(yù)習指導(dǎo):
布置學生到圖書館或上網(wǎng)收集關(guān)于白居易和馬致遠的生平的簡介及.寫作背景資料搜集。
(學生自己收集,能激發(fā)他們學習詩歌的興趣,也能夠縮減與詩人間的情感距離,填補詩中由于語言表達形式的限制而形成的許多空白,助于學生準確理解詩歌內(nèi)容,展開聯(lián)想的翅膀)
②老師收集、整理與本課相關(guān)的圖片、背景音樂等,并制成.課件
【教學過程】
①:導(dǎo)入新課:
前幾天課我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景,伴著老舍先生一同去感受了濟南冬天特有的魅力,今天我們將穿越時空,去1180年前的西子湖畔看看,和唐朝詩人白居易一起去領(lǐng)略早春西湖特有的美景,去找尋蘇軾“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的原因,來感受一下這季節(jié)更換時乍見的喜悅。
(.課件:配樂欣賞西湖富有早春特佂的美景)
②整體感知詩文(朗讀法)
(1)自由朗讀.
現(xiàn)代作家梁曉聲說:讀書是一種幸福,現(xiàn)在我們就來享受這種幸福。同學們自由的大聲朗讀。(老師請同學讀兩個易讀錯的字:沒馬蹄 mò 白沙堤dī)
(2)聽詩朗頌.
學生聽范讀時老師作要求,拿起筆在詩中標出重讀、停頓
(3)模仿齊讀。
請同學們模仿齊讀本詩,讀完后同學們進行自評,老師進行總評:詩通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人思想感情,我們朗讀時,要用情去讀,用心去悟。同學們剛才朗讀時重讀、停頓、語速讀得都不錯但感情不飽滿,或者沒有感情,這是因為對文章內(nèi)容沒有深入了解,下面我們就審美的眼光來觀照課文,理解詩文的內(nèi)容,想象畫面。
③理解內(nèi)容,想象畫面.
(1) 老師引導(dǎo)同學們理解幾個重點詞:
初平 云腳低 漸欲 才能 沒馬蹄
(不求字字句句統(tǒng)一答案,為學生欣賞詩歌提供想像的空間)
(2) 在理解詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,想像詩中畫面.
一 提供參考的方法:(聯(lián)想法)
A.勾勒形態(tài)
B.染上色彩
C.使畫面動起來
D.讓畫面更鮮艷、更逼真
引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活體驗,發(fā)揮聯(lián)想和想象,把單調(diào)的文字符號變成生動形象的畫面,在大腦的熒光屏上放映出來
二 設(shè)置情境,播放<<春江花月夜>>的古箏曲,讓學生進入詩的意境中。
④欣賞詩歌,體會詩歌情景交融的形象美、情感美.(啟發(fā)式、合作探究式)
A齊讀全詩,找一找全詩圍繞哪個字展開描寫的(春)
B圍繞詩眼“春”,詩中勾畫了哪些早春特有的景物(水、云、鶯、燕、花、草等)
C通過對這些春景的描繪,寄托了作者怎樣的情感(表達了詩人對西湖美景的喜愛,抒發(fā)了作者恬靜、閑適之情)
D朗讀詩歌,體會其中的喜悅和恬靜之情
E詩中的春景本是一些零散的片斷,詩人如何把它們組合成一幅幅流暢的畫面?
(詩人落足在一個“行”上,從全湖一個標志性建筑孤山寺寫起,以最愛的白沙堤為終點采用“游蹤”的手法組織畫面,詩歌結(jié)構(gòu)嚴密)
F古詩的煉字.分小組議一議詩中哪些字或哪些詞用得妙,簡單的說明原因。
學生較容易的賞析出初平、早鶯、新燕、淺草、處處、誰家
也許會忽略“最愛湖東行”中“最”的賞析
老師講這個典故:有一次,白居易從孤山寺飲酒歸來,在堤上走著走著,不覺詩興大發(fā),當即吟成了一首這首\\\"錢塘湖春行\(zhòng)\\",這時,有一個老婆婆也在白沙堤上看風景,白居易就走上前去,對老婆婆說:“我剛才做了一首詩,念給你聽聽,好不好?”于是就把這首詩吟頌了一遍.
老婆婆聽后說道:“這詩好啊!”,之后提了一個建議,能否把“我愛湖東行不足”中的“我”字換成“最”因為白沙堤不是只你一人最愛,這也是我們?nèi)贾莸淖類,這樣就吟出了許多人的心思了。
⑤引導(dǎo)同學們研討歸納欣賞詩歌一般的方法
一、抓詩眼
二、尋景物。(根據(jù)“詩眼”,尋讀詩歌中的景物,想像詩中畫面)
三、悟詩情。(根據(jù)詩中的景物,體會詩人寄寓其中的情感,與詩人同悲共喜。)
⑥運用剛才歸納的詩歌欣賞方法自學《天凈沙·秋思》
A.在交流中學生應(yīng)該較容易的找到詩眼“秋思“二字,能夠從曲中的景物感受到一種蕭瑟蒼涼的意境。
B.可能會對“小橋流水人家”是否與這里的悲涼氣氛相符產(chǎn)生爭議,老師鼓勵同學們各抒已見,最后作.總結(jié):用小橋、流水、人家做反襯,這種反襯使愁情更為深切,意境更為悲涼。
C.對于“想像曲中的畫面,體會曲中情感!边@個環(huán)節(jié)提供一幅與<<天凈沙秋思>>內(nèi)容相同的一幅畫,配上低沉的塤這種音樂,請一位同學根據(jù)自己對詩文的理解同,發(fā)揮聯(lián)想和想像,來描述這個畫面,其它同學隨他的描述來體悟詩情。
⑦嘗試當堂背頌這兩首古詩。
⑧結(jié)束語:
同學們,詩是文學的最高形式,如果把文學比作連綿的群山,那詩歌就是群山之峰。中國是詩的國度,詩歌是中華文化的重要組成部分,詩文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中,我們有令我們驕傲的唐詩、宋詞、元曲,賞析并能背頌這之中一些優(yōu)秀的詩歌,能陶冶情操,純凈心靈、提高文學養(yǎng)修。雖然剛學的兩首只不過是滄海一粟,但是現(xiàn)在我們初步掌握詩歌欣賞的一般方法,我國的詩歌作品輝煌燦爛,光彩奪目,我們可用此法去自學一些名篇,繼承發(fā)揚祖國的優(yōu)秀文化,我們有著責無旁貸的責任
⑨作業(yè)設(shè)計(積累詩句):
(1)根據(jù)自己的興趣收集關(guān)于西湖、小草、春天、秋天等有名的詩句。
例如關(guān)于西湖:
欲把西湖比西子,淡裝濃抹總相宜---《飲湖上初晴后雨》蘇軾
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅---《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里
疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏 ------《山園小梅》林 逋
關(guān)于小草:
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無(初春)
天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊(夏季)
木落秋草黃,登高望戎虜(秋季)
歲暮百草零,疾風高岡裂(冬季)
【板書設(shè)計】:
選擇兩幅畫作為板書背景,一幅與<<錢塘湖春行>>意境相同,另一幅意境與<<天凈沙秋思>>相同
《錢塘湖春行》………賞析方法………《天凈沙·秋思》
春行……………………… 抓詩眼-………………………秋思
春水春云、早鶯新燕 枯藤、老樹、昏鴉
亂花淺草、 綠楊白堤 古道、西風、瘦馬
喜悅、恬靜………………..悟詩情……………………..惆悵、思鄉(xiāng)
【時間安排】合計40分鐘
(1)導(dǎo)入新課(2分鐘)
(2)朗讀詩歌(4分鐘)
(3)理解內(nèi)容(4分鐘)
(4)賞析詩歌并歸納方法(13分鐘)
(5)自學、交流詩歌(16分鐘)
(6)結(jié)束語布置作業(yè)(1分鐘)
作者郵箱: wenminbaobao@tom.com
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