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《花兒為什么這樣紅》 2
主要教學(xué)建議:設(shè)計(jì)思路 教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫，通過(guò)巧妙過(guò)渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。
執(zhí)筆:沈建新
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解.寫作手法。 2．學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。 教學(xué)重難點(diǎn) 理清文章結(jié)構(gòu)，了解.寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。 教學(xué)準(zhǔn)備 .課件、小黑板、卡片等。安排一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 二、自主學(xué)習(xí) 師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示.課件1。) 1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。 2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處? 3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。 4．第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 5．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? 6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
三、合作學(xué)習(xí) 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 四、反饋交流 1．解釋下列詞語(yǔ)。(出示.課件或小黑板1。) 三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ) (指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。) 2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來(lái)做題目有哪些好處? 明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。) 3．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。 明確：(按設(shè)疑——解釋——.總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑� 第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。 第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。 第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，.總結(jié)全文。) 4．第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 明確：(所謂事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。) (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。) (第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。) 5．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? (只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。) (如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。) 6．研讀賞析倒數(shù)第二段。 (1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示.課件或小黑板2。) ①本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種? ②本段說(shuō)明的中心是什么?
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。 ④本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的? (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： (①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。 ②人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。 ③時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。 ④總——分的結(jié)構(gòu)。)五、梳理鞏固 學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。 (不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練 (如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。) 做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。 七、布置作業(yè) 做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。 板書設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 賈祖璋 設(shè)疑————————解釋————————.總結(jié) 花兒為什么這么紅 （分）（1）內(nèi)部原因①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點(diǎn) （2）外部因素①自然選擇②人工選擇 （總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。
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