《在烈日和暴雨下》 1

教學(xué)目的    
1．學(xué)習(xí)具體細(xì)致地描繪人物形象的寫法。    
2．學(xué)習(xí)以自然環(huán)境的描寫烘托人物的寫法。    
3．認(rèn)識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。    
教學(xué)設(shè)想    
這段小說寫祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉車謀生的痛苦與不幸。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得本文寫了祥子在這一天中三段時間里的故事，文章對“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具體細(xì)致地描繪的，是如何具體地描寫自然環(huán)境的。    
采取以思考題引導(dǎo)學(xué)生各自閱讀、理解文章，讓學(xué)生回答，老師講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的方式進行教學(xué)。    
第一課時
教學(xué)重點    
1．祥子在這一天中的三段時間里的故事    
2．正音、正字、解詞。    教學(xué)過程    
一、導(dǎo)入新課。    
教師：《在烈日和暴雨下》一文是從老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》中選的。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣，同學(xué)們多半是知道一些的。今天我們來學(xué)習(xí)老舍的原著，看看原著中的這一段對祥子是如何描寫的。為了使同學(xué)們學(xué)習(xí)有個重點，現(xiàn)在出幾個思考題，大家自己閱讀、理解文章，想一想這幾個題該怎么回答。    

①本文寫了祥子在“六月十五那天”中的幾段時間里的故事？（回答好此問，也就解決了本文可分為幾個部分這個問題。）    
②文中哪些地方描寫祥子？對祥子作了哪些方面的描寫？這些描寫表明什么？    
③文中是如何描寫景物環(huán)境的？為什么要作這些描寫？    
二、根據(jù)教師的提示，閱讀課文，重點考慮思考題①。
提問：本文寫了樣子在“六月十五那天”中的幾段時間里的故事？（可提問三、四人）  
講解：這篇文章寫了樣子在這天中的三段時間里的故事。①祥子在這天的上午上街拉車謀生，吃盡了烈日當(dāng)頭毒射的苦頭。②祥子在這天的午后一點，“這一夏里最熱的一天”里的“最熱的時候”，拉車前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨點直砸他的頭和背，冷酷而強橫的坐車人不準(zhǔn)他片刻停車避雨。③祥子拉完車跑回家，抱著火烤還渾身哆嗦不停。    
三、分析本文結(jié)構(gòu)。    
提問：根據(jù)上面所講的內(nèi)容，本文可分為三個部分，如何劃分？    
講解：①1—6段，寫這天上午祥子在烈日下拉車的情況。  ②7—15段，寫這天中午一點后樣子在暴雨下拉車的情況。  ③最后一段，寫祥子回到家后的情況。    
四、正音、正字、解詞。    
干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）洗澡（biē）  憋氣（biē，氣不通）漂亮的小伙子（這里的“漂亮”，作出色，身體壯實講，不指長相好看）好歹（dǎi）膩煩（nì）空膛（táng）湯 ？著水（tāng）慢騰騰（tēng）粘汗（nián）粘在一塊（zhān）陽光更厲害（與“利害”不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，拖）    
布置作業(yè)    
作課后思考題二              


第二課時
教學(xué)要點    
文章對“烈日下”的祥子的具體細(xì)致描寫。    
教學(xué)過程    
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)1—6段，看看文章的第一部分是如何描寫祥子的，這些描寫表明了什么。    
第l段    
提問：這段對樣子作了什么描寫？寫這些表明什么？    
講解：這段寫祥子的行動，寫他在這天的清晨走出院門到街上拉車。“祥子在院子里看了看那灰紅的天”，表明他要看看今天的天氣適不適合上街拉車�！昂攘似皼鏊�就走出去”，表明雖然一大早天氣就是個酷熱的大晴天，但為了生計，他顧不得，也有點不在乎天氣酷熱，他自恃年青力壯，身體結(jié)實，能頂?shù)米】釤峒灏局�苦。從這句也可看出，祥子一點東西沒吃，空著肚子就去拉車了。    
提問：這段在寫祥子前，為什么要先寫“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂……一點風(fēng)也沒有”這段話？    
講解：先寫這些，是為了文章一開始就明確交代并突出強調(diào)故事發(fā)生的時間、環(huán)境。故事發(fā)生在“六月十五”；那天，“天熱得發(fā)了狂”，這個擬人句表明天氣之熱非同平常，是異常的酷熱，有如一發(fā)狂之人，失去了控制，肆意逞其狂勁，這天天氣的熱度簡直是在狂升瘋長，無有止境。“太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火”，空中的灰氣低浮，“使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有”，祥子就是在這天的朝陽已然似火，暑氣窒人難熬的清早出門拉車的。
第2段
提問：這段寫什么？有沒有寫祥子？
講解：這段描寫烈日毒照下街上的種種景象。“柳樹”像病了似的，葉子都打著卷，“狗”趴在地上吐出紅舌頭，“柏油路”曬化了，“鋪戶門前的銅牌”也好像要曬化，等等。這段還重點描寫了街上“拉車的人們”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低著頭慢慢地走”；“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣”；而有的卻是“因為中了暑，或是發(fā)癢，走著走著，一頭栽到地上，永不起來”。這種種情景，是樣子走在街上一路所見到的，祥子就在這環(huán)境中活動。    
第3段    
提問：這段頭一句寫“祥子有些膽怯了”，這么寫是否突然？為什么？    
講解：寫這句，不突然。祥子之所以有這種心理，是因為上段寫了他看見烈日下街上的種種景象，特別是看到烈日下車夫們的煎熬與苦難，于是他“有些膽怯了�！�    
提問：這段的主要內(nèi)容是什么？    
講解：這段的主要內(nèi)容是寫祥子在烈日下拉車吃盡了苦頭。：一跑，就喘不過氣來”，無力支撐；“不跑”，烈日當(dāng)頭暴曬，“手和脊背都要曬裂”；渾身上下汗水浸濕，“褲褂全裹在了身上”。    
提問：祥子拉完一趟車，跑進了茶館。祥子在茶館，本段寫了什么？    
講解：主要寫了兩點：一是他趕緊喝下兩壺?zé)岵�，“心里動安靜了些”；一是“他不敢再動了”，不敢再去拉車了。這些都是寫他的心理。    
第4段    
這段寫祥子在茶館里坐了很久，感到腿上已無力，“身上非常軟”，但是過了一會兒，他還是走出茶館拉車去了。    
第5段    
提問：這段的內(nèi)容是什么？這段對祥子作了哪些描寫？這些描寫表明什么？    
講解：這段的內(nèi)容是寫祥子拉著空車在“更厲害”的陽光下艱難行進的情景。這時已將正午，烈日當(dāng)頭，強光直射，“每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火”，街上空曠無人。祥子走在街上，他的形態(tài)是“低著頭，拉著車，慢騰騰地往前走”，已是心灰乏力，行進艱難；他的心理狀態(tài)是“不知怎么是好”，“沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的”，已經(jīng)內(nèi)心無主，頭腦蒙蒙；“身上掛著一層粘汗”，“腳心跟鞋襪粘在一起”，他只感到難受；他為了接觸涼氣，“本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣，”喝完就“連連地打嗝，水要往上漾”，他從清晨到現(xiàn)在喝下的水，已經(jīng)脹滿了肚子。    
第6段    
提問：這段的內(nèi)容寫什么？    
講解：寫祥子在這天正午時分的情況。他已經(jīng)在烈日下掙扎了一個上午，又粒米未進，腹內(nèi)空空，渾身虛軟，“他始終懶得張羅買賣”。到吃中午飯的時候了，他也實在是該吃點東西，但是，“一直到了正午，他還覺不出餓來。想去照例地吃點什么，可是看見食物就要惡心”，還是沒有進食，他吃不下去。這時他的身體不僅受到乏食的耗損，而且疾病的威脅正向他襲來。    
提問：這段為什么要寫祥子“胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響動”？    
講解：有兩個目的：一是表明祥子助胃里裝的全是水，腹中空空，肚內(nèi)無食；一是喻示祥子過著騾馬般的非人生活。    
布置作業(yè)    

1．7－16段各段的主要內(nèi)容是什么？對祥子作了什么描寫？這些描寫表明什么？    
2．文中是如何描寫景物、環(huán)境的？為什么作這些描寫？                






第三課時
教學(xué)重點    
1．對“暴雨下”的樣子的具體細(xì)致描寫。    
2．景物環(huán)境描寫。    
教學(xué)過程    
一、分析7－16段對祥子的描寫。    
第7段    
提問：這段對祥子作了什么描寫？    
講解：這段寫祥子在“這一夏里最熱的一天”中的“最熱的時候”——午后一點，“又拉上個買賣”，“剛走了幾步，他覺到一點涼風(fēng)”，這叫他真有點喜出望外。街上的人得了點涼氣、，高興異常，祈盼“老天爺。多賞點涼風(fēng)吧！”似乎“老天爺”在恩賜祥子，賞涼風(fēng)給他，減輕一些他此時在烈日毒曬下拉車所受的苦楚。  

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