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            《故鄉(xiāng)》 6

            時(shí)間:2022-08-16 10:42:57 九年級(jí)語文教案 我要投稿
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            《故鄉(xiāng)》 6

            一.教學(xué)目的 
            1.認(rèn)識(shí)《故鄉(xiāng)》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者所要表達(dá)的思想主題。 
            2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行肖像描寫的技巧。 
            3.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。 
            4.體會(huì)作者在小說末尾寄予的深沉的思想感情。 
            二.課時(shí) 
            四課時(shí) 
            三.教學(xué)重點(diǎn) 
            同上一 
            四.教學(xué)方法 
            1.傳統(tǒng)講讀法。 
            2.網(wǎng)絡(luò)資源輔助法。 
            3.計(jì)算機(jī)媒體實(shí)用操作法。 
            五.教學(xué)過程 

            第一課時(shí)整體感知之一 

            (一)導(dǎo)課問題設(shè)計(jì) 
            1.筆名叫魯迅的人,原名是什么?名叫周樹人的人,他的筆名是什么? 
            2.請(qǐng)給魯迅先生的身份一個(gè)合理的定位? 
            文學(xué)家—思想家—革命家—中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一面旗幟。 
            3.《故鄉(xiāng)》這篇小說自發(fā)表以來,將近八十年,一直被選進(jìn)各種各樣的語文課本里,成為語文課里的一篇重要的文章。從小學(xué)生到中學(xué)生,到大學(xué)生,從中國到外國,人們都把它當(dāng)成一部經(jīng)典來閱讀。尤其是日本,對(duì)這篇小說的更是十分重視。原因是什么,是它深刻的思想和和高超的.寫作手法。這些正是我們需要學(xué)習(xí)的。今天我們要來學(xué)習(xí)此文。 
            (二)小說寫的是什么故事? 
            故鄉(xiāng)二十多年以來發(fā)生了巨大變化的故事。 
            具體講有以下六個(gè)方面的故事: 
            二十多年前的故事: 
            1. 二十多年前“我”家的故事。 
            2. 二十多年前“我”的朋友閏土的故事。 
            3. 二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。 
            二十多年后的故事: 
            4. 二十多年后“我”家的故事。 
            5. 二十多年后“我”的朋友閏土的故事。 
            6. 二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。 
            同學(xué)圍繞這六個(gè)故事,默讀課文,找出相關(guān)的描寫,等候回答問題。 

            (三)回答問題 
            1.二十多年前“我”家的故事。 
            我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。 
            這時(shí)候,………… 
            全體誦讀。體悟與點(diǎn)撥 

            2. 二十多年前“我”的朋友閏土的故事。 
            這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,………… 
            全體誦讀。體悟與點(diǎn)撥。 

            3. 二十多年前豆腐西施楊二嫂的故事。 
            哦,我記得了。………… 

            所有這些都是二十多年前的故事。從這些故事里我們都能讀出什么信息來? 
            原來至少那時(shí)的社會(huì)還是比較令人過得去的。故鄉(xiāng)好,故鄉(xiāng)的人也不賴。 

            第二課時(shí)整體感知之二 

            今天我們來看二十多年后的故事: 
            7. 二十多年后“我”家的故事。 
            我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 
            時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 
            阿!這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)? 
            我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。 
            ………… 

            8. 二十多年后“我”的朋友閏土的故事。 
            現(xiàn)在我的母親提起了他,我這兒時(shí)的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來,似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。我應(yīng)聲說: 
            “這好極!他,——怎樣?……” 
            “他?……他景況也很不如意……” 

            9. 二十多年后豆腐西施楊二嫂的故事。 
            “哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。 
            我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 
            我愕然了。 
            “不認(rèn)識(shí)了么?我還抱過你咧!” 
            我愈加愕然了。 
            ………… 
            二十年前的故鄉(xiāng)經(jīng)過二十年的發(fā)展應(yīng)當(dāng)變得更好,然而卻不然。是什么原因?請(qǐng)找出原文回答。 
            多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了。 

            第三課時(shí)課外延伸閱讀 
            (一) 網(wǎng)絡(luò)信息的獲取與學(xué)習(xí)。 
            網(wǎng)上語文課堂:《故鄉(xiāng)》專集 
            1. 打開網(wǎng)上語文課堂 
            2. 查找《故鄉(xiāng)》專題 
            3. 進(jìn)行閱讀 
            4. 進(jìn)行思考:小說的技巧何在?價(jià)值何在? 
            對(duì)比。加深印象。 
            (另見局域網(wǎng):網(wǎng)上鄰居。) 
            5. 練習(xí)解答。 

            (二) 小結(jié) 
            小說寫得好的原因是什么? 
            開放性回答。 
            1. 有深刻的思想內(nèi)容。 
            2. 高超的藝術(shù)技巧———對(duì)比方法的運(yùn)用。 

            第四課時(shí)媒體操作 

            (一) 問題設(shè)計(jì) 
            上一節(jié)課已經(jīng)把《故鄉(xiāng)》的有關(guān)藝術(shù)技巧進(jìn)行了分析。這節(jié)課請(qǐng)用Word把這篇小說改編成一篇普通的敘事文章。 

            (二) 操作過程指導(dǎo) 
            1. 打開網(wǎng)上鄰居——教師頻道——語文——金傳富——共享區(qū)——《故鄉(xiāng)》語言訓(xùn)練專用表(表1、表2)。 
            2. 選中,復(fù)制。 
            3. 粘貼到一個(gè)新的Word里。 
            4. 存盤到D區(qū)。 

            5. 打開網(wǎng)上鄰居——教師頻道——語文——金傳富——共享區(qū)——《故鄉(xiāng)》原文 
            (網(wǎng)上語文課堂《故鄉(xiāng)專題》) 
            6. 選中,復(fù)制。 
            7. 粘貼到表格的后面 
            8. 按表格要求剪接填空。 
            9. 在適當(dāng)?shù)亩温渲虚g補(bǔ)上適當(dāng)?shù)倪B接詞,使它們成為一篇新的《故鄉(xiāng)》。 
            10. 把兩篇《故鄉(xiāng)》進(jìn)行對(duì)比。 
            11. 同學(xué)誦讀。 
            12. 得出結(jié)論:  
            適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 
            13. 練習(xí)處理略。
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