配套練習(xí)

我愛(ài)你，中國(guó)的漢字

①我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，                  。這時(shí)真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。

  ②真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜，“笑”字是令人歡快，“哭”字一看就像流淚，“冷箱”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫(xiě)下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的的創(chuàng)造贊嘆不已。（A）在□□家的筆下,它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂.它們自身就有一個(gè)想像的天地,任你盡情飛翔與馳騁。

③中華民族是詩(shī)的民族，這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呵！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩(shī)人在追求“玩文字”，但他們?cè)趺茨軓?6個(gè)字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢！（B）甚至能在語(yǔ)義以外，開(kāi)拓人類(lèi)的思維，并給人以感官的享受。

④在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字確乎尋常的，它的創(chuàng)造顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式，它是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，講著多少種互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢字卻成了交響樂(lè)隊(duì)的總指揮。

⑤面對(duì)著科學(xué)的飛躍發(fā)展，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中擺脫象形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了“實(shí)行漢字拼音化”震撼靈魂的吶喊。是的，這種吶喊曾經(jīng)攪動(dòng)得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)堂·吉訶德攻打風(fēng)車(chē)的憨態(tài)。中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，惟有中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋�(gè)單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的簡(jiǎn)便而寬廣。

⑥我真的是無(wú)限鐘情于我賴(lài)以思維和交往的中國(guó)漢字,并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。

                                                （選自《初中文選》，有刪改）

⒈文章第①段有一個(gè)詞貫穿了全文,這個(gè)詞是_____________________.

⒉文章從4個(gè)方面闡述了漢字之美。用“～”標(biāo)出有關(guān)段落中概括漢字特點(diǎn)的詞句。

⒊揣摩文意，在第②段“家”前的方框中加上限制詞。

⒋下面兩句話分別從②③兩段的（A）（B）兩處抽出，根據(jù)作者的行文思路，A處應(yīng)為_(kāi)____句，B處應(yīng)為_(kāi)____句。

（1）         只有中國(guó)的漢字，幾萬(wàn)個(gè)不同的字形、幾百萬(wàn)種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂(lè)

（2）         這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，在瞬間走向想象，然后又從想象中流出

⒌第⑤段中“中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造”一句中“消化”一詞的意思可理解為_(kāi)________________________________________。

⒍第⑥段中的劃線句子在朗讀時(shí)除“震驚”外還有兩個(gè)重音，請(qǐng)用“△”標(biāo)出�！安⒄痼@于它的再生活力和奇特魅力�！�

⒎選出對(duì)文意理解有錯(cuò)的一項(xiàng)（     ）

A．漢字是“思維和交往”的工具。

B．作者認(rèn)為漢字應(yīng)走拼音化的道路，以便擺脫方塊字與世界的阻隔，與世界拼音文字接軌。

C．作者將漢字比做“交響樂(lè)隊(duì)的總指揮”，是肯定漢字在各民族語(yǔ)言中的主體地位，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)各方言區(qū)雖然各不相同，使用的卻是同一種文字。

D．電腦的使用不會(huì)影響漢字的存在價(jià)值

⒏憑借你對(duì)漢字特點(diǎn)的感悟，在第①段畫(huà)線句子的后面再打一個(gè)比方，寫(xiě)在下面橫線上。它們像一群活潑的孩子在紙上玩笑嬉戲，___________________________

 

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