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小六語文 十六年前的回憶 3
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
1．生字：閥、娛、劇、憲、袍、押、舅。
2．新詞：軍閥、嚴峻、幼稚、恐怖、輕易、會意、沉著、一擁而入。
3．重點句子：
（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。
（2）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
（3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
（二）能力訓練點
1．按事情的發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
2．理解課文思想內(nèi)容，歸納中心思想。
3．學習本文前后照應的寫法，理解這樣寫的好處。
4．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點
學習李大釗同志忠于革命事業(yè)的品質(zhì)和在敵人面前堅貞不屈的偉大精神。對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨的思想感情。
二、重點、難點及解決辦法
（一）被捕、被審兩部分是重點，教學時通過重點讀、反復讀，來了解李大釗的革命精神。
（二）課文前后照應的寫法是重點，也是難點。主要通過勾畫、抄寫前后照應的句子，反復朗讀的方法來解決。
三、課時安排：三課時
四、學生活動設計
（一）勾畫、抄寫前后照應的句子，體會好處。
（二）獨立思考、分組討論、集中交流。
（三）有感情地朗讀課文。
（四）練習用前后照應的方法寫一篇小短文。
五、教學過程
第一課時
（一）明確目標
1．檢查預習情況，質(zhì)疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清層次，給課文分段、概括段意。
（二）整體感知
本文通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，表現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。
（三）重點、難點及目標完成過程
1．導入。
李大釗同志是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月6日，他被反動軍閥張作霖逮捕，同年4月28日遇難。他的女兒李星華為了表達對父親的深切懷念，寫了一篇回憶錄，題目是《十六年前的回憶》。
2．揭題。
課文為什么用“十六年前的回憶”做題目？作者回憶的主要內(nèi)容是什么？（本文是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，所以文章題目為“十六年前的回憶”。作者回憶的主要內(nèi)容是李大釗被捕前、被捕、被審、被害的經(jīng)過。）
3．檢查自學，質(zhì)疑問難。
（1）生字（要求讀準字音、了解字義、掌握字形、會組詞）：閥、娛、劇、憲、袍、押、舅。
（2）多音字組詞。
（3）聯(lián)系上下文解釋詞語。
軍閥：舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，占據(jù)特殊地位的個人或集團。
嚴峻：嚴肅而厲害。
幼稚：這里形容因年紀小、缺乏經(jīng)驗，考慮問題比較簡單。
恐怖：驚慌、害怕。
輕易：指隨隨便便。
會意：領會別人沒有明白表示的意思。
沉著：鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。
一擁而入：形容很多人同時闖進門來。
（4）質(zhì)疑問難，教師行間巡視，組織討論、交流。
4．引讀課文，學生自悟。
（1）學生自讀課文，說說課文寫的是哪一年的事，當時中國是怎樣的情況？
（2）課文回憶了李大釗同志的哪幾件事？
（3）課文是按什么順序?qū)懙�？給課文分段，概括段落大意。
（4）說說你學懂了什么？交流、整理：
①課文寫的是1927年的事，當時中國正值反動軍閥張作霖血腥震壓革命時期�！妒昵暗幕貞洝肥腔貞浭昵暗氖�。
②出示李大釗同志投影片，簡單、概括地介紹李大釗的生平。李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。他1889年生于河北省樂亭縣，是馬克思主義在中國最早的傳播者之一。1927年4月6日，他被張作霖逮捕，同年4月28日，李大釗同志在北京遇難。本文主要寫了李大釗同志被捕前、被捕、被審、被害的經(jīng)過。
③課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙�，文章的第一自然段屬非回憶部分，可以獨立成段。這樣，按事情發(fā)展的過程可以把回憶部分分成四部分。
第一部分（2—7）寫被捕前。
第二部分（8－18）寫被捕。
第三部分（19－29）寫在法庭上（被審）。
第四部分（30—末）寫被害后。
5．指導分段方法——把握好過渡句。
（1）“那年春天，父親每天夜里回來得很晚�！�
（2）“可怕的一天果然來了�！�
（3）“十幾天過去了，我們始終沒看見父親�！�
（4）“28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所�！�
（四）課堂練習
默讀課文，思考：文中寫了李大釗的哪幾件事？表現(xiàn)了李大釗同志的哪些崇高品質(zhì)？
第二課時
（一）明確目標
1．學習文章前三部分，理解課文內(nèi)容。
2．初步了解前后照應的寫法。
3．學習李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的崇高品質(zhì)。
（二）目標完成過程
1．復習檢查。
（1）指名朗讀課文。
（2）本文主要寫了李大釗同志哪幾件事？表現(xiàn)了李大釗同志的哪些崇高品質(zhì)？
2．自學，教師點撥，突破重、難點。
（1）投影，出示第一自然段、回憶部分第一部分的自學提綱：
①自由讀，思考：
a．第一自然段是講什么的？它在文中起什么作用？
b．從哪些地方可以看出局勢越來越嚴重？李大釗的工作越來越忙？
c．李大釗同志為什么堅決不愿離開北京？表現(xiàn)了他的什么精神？
d．作者“蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火里去”，文章后面對這個問題有沒有回答？找出照應的句子，畫在書上。
②討論、交流、整理。
a．第一自然段是講1927年4月28日是父親的被難日，我永遠忘不了這一天。它在文中起總領全文的作用。
b．從父親每天早出晚歸；埋頭整理、燒掉書籍和文件；工友閻振三失蹤等可以看出局勢越來越緊張，父親工作越來越忙。
c．因為李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡，處境的危險，但絕不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命事業(yè)高度負責的精神。
d．與此句相照應的句子是：“后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。”
③教師點撥：像上面的兩個句子，在寫法上叫前后照應，前有原因后有結(jié)果或前有結(jié)果后交代原因，這樣使讀者明白事情的來龍去脈，首尾連貫。
④指導感情朗讀。
a．讀本段中前后照應的句子。
b．有感情地朗讀第7自然段，要讀出父親對革命工作認真負責的精神來。
（2）投影，出示第二段自學提綱。
①思考：李大釗同志被捕過程中，敵人、作者和李大釗同志有哪些不同的表現(xiàn)？作者是通過哪些方法刻畫李大釗這個人物形象的？表現(xiàn)了李大釗怎樣的精神？畫出本段前后照應的句子。
②討論、交流、整理：
（李大釗被捕過程中，表現(xiàn)了敵人的心虛、殘暴。“心虛”表現(xiàn)在捕人前先放槍，再喊叫，還派出了憲兵、偵探、警察，這么大的舉動只為了抓一個人�！皻埍北憩F(xiàn)在語言和動作上，如粗暴地吼叫“不要放走一個人！”；“他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”�！拔摇碑敃r是驚慌、恐怖。父親李大釗則是沉著鎮(zhèn)定，從容不迫。李大釗這個人物的刻畫主要是通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來完成的。表現(xiàn)了李大釗同志處變不驚，把生死置之度外的大無畏的革命精神。前后照應的句子請學生讀出來。）
③指導感情朗讀，深化理解。（要讀出表現(xiàn)李大釗鎮(zhèn)定、沉著，對敵人蔑視，以及敵人的兇殘、狠毒的語氣。）
（3）投影，出示第三段自學提綱。
①默讀思想：李大釗同志在法庭上被審時是怎樣表現(xiàn)的？表現(xiàn)了他的什么精神。
②議論、交流、整理：
（李大釗同志在法庭上被審時臉“平靜而慈祥”、“非常安定”、“非常沉著”。表現(xiàn)了他對革命事業(yè)的堅定信念、對人民深沉的愛、對革命事業(yè)充滿必勝的信心。）
③分角色感情朗讀，用不同的語調(diào)區(qū)分出“我”、“父親”、“法官”的不同神態(tài)，深化理解作者的思想感情。
（三）課堂練習
摘抄文中前后照應的句子，體會好處。
第三課時
（一）明確目標
1．學習回憶部分第四段。
2．.總結(jié)全文，歸納中心。
3．學習前后照應的.寫作方法，寫一篇寫人的小短文。
（二）目標完成過程
1．學習第四部分。
（1）投影，出示自學提綱，思考：
①李大釗同志被害的消息傳來后，全家人的表現(xiàn)怎樣？
②課文最后三個自然段與開頭有什么關系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？
（2）討論、交流、整理：
①李大釗同志被害的消息傳來后，舅老爺“從街上哭著回來”；我“立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了”；母親“傷心過度，昏過去三次”都說明全家人無比悲痛的情形。母親的“記住，昨天是你爹被害的日子”一句表達了懷念親人、痛恨敵人、要報仇血恨的思想感情。
②課文最后三個自然段與開頭前后照應，這樣寫首尾連貫，更加突出了作者一直把父親的被害牢記在心頭的思想感情。
（3）指導有感情地朗讀這一段，要讀出悲痛欲絕、痛恨敵人、報仇血恨的思想感情。
2．.總結(jié)全文，歸納中心。
本文通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，贊揚了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。
（三）.總結(jié)、擴
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