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《陋室銘》
教學目標:1、理解托物言志的寫法。
2、體會精妙新穎的構(gòu)思。
3、當堂背誦全文
教字方法:導讀法(通過“三讀”達到理解課文內(nèi)容,當堂背誦全文)
教學課時 一課時
教學步驟:
一、教學鋪墊
導入
①師生問好;②板書課題《陋室銘》(劉禹錫)及教學目標;
二、學習課文
(一讀 理清思路)(學生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)
①本文題目是什么意思?
明確 本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文,簡介駢體文的特點!般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字,后成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。
②學生試讀課文
③學生質(zhì)疑(由學生提出問題,然后盡量讓學生來解答,達到疏通課文字詞的目的)
④如果給課文分三個層次,該怎樣劃分?
明確 第一層從開頭到“唯吾德馨”,第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,第三層為文章結(jié)尾。
(二讀 品析詩句)
①“山不在高”,“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?
明確 前二句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。
②陋室內(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點,用一個詞(字)概括。
明確 綠色,青色,景色別致幽雅(幽)
③與作者交往的人有何特點?
明確 鴻儒 ,無白。ㄑ牛
④作者身居陋室的生活是什么?有何特點?
調(diào)素琴,閱金經(jīng),無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(安)
⑤作者用什么來類比自己的陋室?
明確 南陽諸葛廬,西蜀子云亭
⑥品析“上”、“入”二字的妙用,明確:“上”、“入”二字生動傳神,以靜為動,不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。
⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”?
不能!叭喝濉眲t無“大”之義,顯得太多了。
(三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)
①“往來無白丁”含什么感情?
清高自賞(含輕視勞動人民的思想,作者的階級局限性所決定)
②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?
明確 不能。因為作者當時受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當時思想感情的折射。
③首尾句有何關(guān)系?
首句用了比興寫法,尾句與首自互相呼應(yīng)。
④本文題目為“陋室銘”,文章又說“何陋之有”?這些不矛盾嗎?
不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
⑤引導學生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫,再通過類比,巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。
⑥文章托物言志(借陋室以言志),表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)
三、教學小結(jié)(略)
四、全班競背(①學生自由背,②小組中相互背,③全班競背)
附板書設(shè)計:
陋室銘
劉禹錫
比 興 類 比
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