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            《雪》

            時(shí)間:2022-08-16 13:05:52 初中語文教案 我要投稿

            (蘇教版)《雪》

            (蘇教版)《雪》1


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            (蘇教版)《雪》2

              《識(shí)字5 寒流 大雪 北風(fēng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

              教學(xué)中我首先創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)ケ狈铰糜蔚那榫骋胄抡n,創(chuàng)設(shè)和生字朋友拿車票的情境,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)生字詞的積極性。其次,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,使學(xué)生了解了冬天的物、候特征,感受冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。例如讓學(xué)生聆聽北風(fēng)的聲音,觀看大雪,蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖,獲得一種身臨其境的感覺,讓身處南方的孩子們更深刻的.感受到了北方的冬天。再次,重視對(duì)課文的拓展。如給學(xué)生積累有關(guān)描寫北風(fēng)和大雪的成語,豐富學(xué)生的語言積累。最后,注重學(xué)生遷移運(yùn)用的訓(xùn)練。我們都知道,學(xué)語文,光有積累還不行,會(huì)把積累成功運(yùn)用才是最高境界。課堂上我設(shè)計(jì)了練習(xí):冬天來了,()呼呼地吹,帶來了遠(yuǎn)方的(),()紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來了!()卻在這時(shí)盛開了,金燦燦的,格外引人注目。()、()也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪,給大地帶來一片生機(jī)。把積累與運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來,充分體現(xiàn)了學(xué)以致用。

              不足之處首先是各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不夠合理,如生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)時(shí)間過長,從而影響了寫字教學(xué)的時(shí)間,其次是拓展的內(nèi)容過多,使得課的容量過大,教學(xué)時(shí)間較匆忙,使學(xué)生掌握困難,再次是設(shè)計(jì)的練習(xí)過于分散,既耗時(shí)又影響效果。最后是韻文的整體朗讀太少,影響了學(xué)生對(duì)韻文的整體感知。

            (蘇教版)《雪》3

              這篇課文以第一人稱敘述了一個(gè)受傷的小女孩和一只受傷的信鴿(雪兒)之間的愛心故事。通過“我”對(duì)雪兒療傷,并細(xì)心照料它,直到完全康復(fù)后,“我”滿懷深情地將它送上藍(lán)天,表現(xiàn)了“我”的真誠、善良。根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,我主要從以下三個(gè)方面做起,完成這篇課文的教學(xué):

              一是出示圖片,激情導(dǎo)入。課前我搜集了大量的鴿子圖片和資料,利用多媒體從視覺上吸引學(xué)生注意力,鴿子美麗的外形引起了學(xué)生的興趣,激起學(xué)生詳細(xì)了解鴿子有關(guān)知識(shí)的欲望。同學(xué)們帶著喜悅的心情開始對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

              二是細(xì)讀課文,朗讀感悟。教學(xué)中通過師生聲情并茂的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語感,使其受到感情的熏陶,產(chǎn)生情感共鳴,感悟出“我”對(duì)雪兒的關(guān)切、憐愛之情,以及為它重返藍(lán)天而快樂自豪的心情。

              三是總結(jié)全文,遷移拓展。這篇課文寫了文中的“我”在與雪兒相識(shí)相伴的日子里,建立了深厚的感情。學(xué)文后我進(jìn)行啟發(fā)提問:“你有自己喜愛的小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?把它寫下來好嗎?……”教學(xué)時(shí)我突出強(qiáng)調(diào)信鴿的特點(diǎn),讓學(xué)生不僅只掌握書本上的知識(shí),而且拓展自己的知識(shí)面,掌握更多的知識(shí),使學(xué)生學(xué)中用,用中學(xué)。

              教完本課,感覺以下幾方面教學(xué)效果較為滿意。

              1、研讀教材深透。品讀“爸爸說雪兒是一只信鴿……”這段時(shí),我抓住爸爸說的“不怕任何艱難險(xiǎn)阻”“飛越千山萬水”“忠實(shí)傳遞信息”“藍(lán)天信使”等關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在廣闊的天地里搏擊風(fēng)浪的信鴿那勇敢、機(jī)智、堅(jiān)毅的品質(zhì)。通過仔細(xì)研讀,學(xué)生竟悟出了爸爸話語的內(nèi)涵,有的同學(xué)說:“爸爸贊揚(yáng)信鴿,實(shí)際上也是在鼓勵(lì)自己的女兒要像信鴿一樣,不怕任何困難,爭取戰(zhàn)勝困難”;也有同學(xué)說:“小女孩也會(huì)忘記腳傷疼痛,漫步在明媚的春光里,望藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云”……

              ---多么鮮活的語言!同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了別人讀不到的東西,產(chǎn)生了對(duì)信鴿的敬佩之情。悟出小作者從受傷的白鴿重新飛上藍(lán)天得到啟示、鼓舞。

              2、朗讀體會(huì)到位。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情,學(xué)生朗讀得非常有感情,不僅深刻體驗(yàn)到“我”的喜悅心情,而且從中覺悟到善待生命的感覺竟是如此美妙!從而在愉悅中不知不覺地提升自己的生命意義和生命價(jià)值。通過引讀“爸爸、媽媽每天要去上班,家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過去了,我多么向往外面那明媚的春光!”句中“只剩下”“多么向往”用得貼切傳情, 僅重讀這些詞語,學(xué)生就悟出了小作者的孤獨(dú)、期待之情!拔姨焯旌脱﹥阂黄鸬疥柵_(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

              ---我和學(xué)生一起津津有味地朗讀,讀出了人鳥情深,讀出小作者與雪兒形影不離、十分親密的伙伴關(guān)系,把小作者心中的憂傷“讀”得蕩然無存。

              為點(diǎn)燃起學(xué)生情感的火花,我出示“展翅飛翔的`雪兒”圖,同時(shí)出示文中內(nèi)容:“啊,我為雪兒歡呼!你看它那翅膀,被春風(fēng)高高托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線……”我啟發(fā)提問學(xué)生:“看到雪兒痊愈了,你是什么心情,你能以這樣的心情朗讀這段話嗎? ”

              ---學(xué)生的情感被充分激發(fā),很自然地表達(dá)出了文中的感情。接下來我要求學(xué)生可以邊讀邊配上動(dòng)作。學(xué)生連聲叫好,模仿雪兒飛翔的樣子,邊讀邊演,很是投入。

              3、驚詫于學(xué)生的解詞能力。以前我沒有重點(diǎn)單獨(dú)訓(xùn)練學(xué)生的解詞能力,只是聯(lián)系上下文簡單說一說字詞表面意思,沒想到這次同學(xué)們不用查書,竟然把詞解得那樣貼切。如“敷藥”,同學(xué)們說就是往傷口上輕輕抹藥、擦藥的意思,不讓傷口發(fā)炎。還做抹藥的動(dòng)作,而且用上“輕輕”體現(xiàn)出對(duì)病人的關(guān)愛之情。再如,“信使”,學(xué)生說,是以前奉命令傳達(dá)消息擔(dān)任特殊任務(wù)、使命的人,就是現(xiàn)在送信的郵遞員。

              ---說得多好!竟然與生活實(shí)際相聯(lián)系,把詞語概括得生動(dòng)、準(zhǔn)確。

              4、結(jié)合文本,拓展有效。 讀“你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線!边@句,我讓學(xué)生體會(huì)雪兒不但能飛,而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美。有的學(xué)生提出問題:雪兒真的在畫弧線嗎?于是我讓學(xué)生想象鴿子飛翔時(shí)有哪些優(yōu)美姿態(tài)。有的同學(xué)說它會(huì)一個(gè)俯沖,掠過河面,又飛上藍(lán)天;它會(huì)穿過云層,向太陽飛去;它會(huì)在藍(lán)天上空來回盤旋……

              ---我趁機(jī)總結(jié)說出:這么多的花樣,真是一道又一道美麗的弧線!巧妙地突破了難點(diǎn)。

              讀到“雪兒又飛回陽臺(tái),轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫!睍r(shí),我提出問題:小作者和雪兒相依相伴了這么久,現(xiàn)在要分別了,你聽懂它在叫什么嗎?小作者此時(shí)又會(huì)說些什么呢?有的同學(xué)說,“雪兒望望我,好像在向我祝福,祝我早日康復(fù)! ”“謝謝你精心照顧我,我會(huì)回來看你的!边有的同學(xué)說“小作者會(huì)說,雪兒,你飛吧,藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方!薄把﹥,你會(huì)飛得更高!再見!”

              ---這些適時(shí)的拓展激活了學(xué)生的思維,讓學(xué)生在美好的想象空間里遨游。也把課堂氣氛推上了又一個(gè)高潮。

              這堂課師生互動(dòng),通過學(xué)習(xí)本文同學(xué)們不僅體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的真情,還學(xué)會(huì)要正確對(duì)待生活中的困難和挫折,從小樹立樂觀向上的生活態(tài)度。在反復(fù)地誦讀中,體會(huì)到人應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物,關(guān)愛生命,與動(dòng)物和睦相處,這個(gè)世界會(huì)變得更加美好。

              本課教學(xué)中還存在一些需要改進(jìn)的方面,比如,如何有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀;如何啟發(fā)學(xué)生積極思維,發(fā)揮想象、聯(lián)想能力探索與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn);如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣地主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生敢說、樂說。這都是今后教學(xué)中需要著重努力的方向。另外我班學(xué)生大多來自農(nóng)村,普通話水平不高,在想象說話這一環(huán)節(jié)有語言表達(dá)不清楚的現(xiàn)象。在今后教學(xué)中,我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

            (蘇教版)《雪》4

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

              2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,能結(jié)合具體語境理解生字組成的詞語。

              3、借助文本,感悟“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。其中目標(biāo)1和2是教學(xué)的重點(diǎn),目標(biāo)3既是教學(xué)的重點(diǎn),又是教學(xué)的難點(diǎn)。為了較好的實(shí)踐新課標(biāo)的理念,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成的最優(yōu)化效果,我預(yù)定兩教時(shí)完成任務(wù)。

              第一課時(shí),我準(zhǔn)備安排“緊扣課題,導(dǎo)入新課”、“初讀課文,整體感知”、“再讀課文,了解內(nèi)容”、“布置作業(yè),鞏固練習(xí)”四個(gè)基本環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中,我先揭示課題,而后讓學(xué)生輕輕念念將要認(rèn)識(shí)的這個(gè)好朋友的名字,說說有什么感受,由此讓學(xué)生帶著喜愛和探究之情進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“初讀課文,整體感知”,揭開雪兒的神秘面紗。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上我將檢查效果,通過指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利,特別是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí),還要處理好一些長句子的停頓,如“你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線!痹谧x的`過程中還要借助多種方法理解“明媚”、“艱難險(xiǎn)阻”、“信使”、“弧線”等詞語的意思。接著進(jìn)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué),我將讓學(xué)生采用自己喜歡的方式再次朗讀課文,了解各自然段的意思,理清故事發(fā)展的順序。并重點(diǎn)品讀第一自然段,抓住“只剩下、多么向往”等關(guān)鍵詞句感受在我十分孤獨(dú)、寂寞情況下雪兒來到我的身邊,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。最后,將預(yù)留5、6分鐘時(shí)間讓學(xué)生書寫生字。個(gè)別易錯(cuò)字由老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

            (蘇教版)《雪》5

              【教學(xué)要求】

              1、通過聆聽、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。

              2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

              3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】

              用清晰的吐字優(yōu)美的`聲音演唱

              【教學(xué)過程

              一、組織教學(xué)

              二、師生問好

              三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

              四、新授歌曲《小雪花》

              1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí),飄落千萬家。

              2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動(dòng)

              3、聽老師范唱,做簡單的動(dòng)作

              4、跟錄音輕聲哼唱

              5、師找出不足之處,分句模唱

              6、齊唱

              要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號(hào)不是自由延長,只是延長上面有延長記號(hào)的那個(gè)音。

              7、歌表演

              8、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

              五、音樂游戲《堆雪人》

              游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

              六、小結(jié)

            (蘇教版)《雪》6

              教學(xué)目的:

              1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。

              2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟小雪花的純潔并愛上小雪花。

              3、 通過唱,跳,賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、 引導(dǎo)學(xué)生用柔美靈巧的聲音表現(xiàn),感悟歌曲。

              2、 準(zhǔn)確的掌握歌曲第五樂句的旋律音準(zhǔn)。

              教學(xué)過程:

              一、律動(dòng)

              小朋友們,隨音樂一起動(dòng)起來吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂)

              二、猜雪花

              1、 小朋友都喜歡猜謎語,今天老師帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜一猜:叫花不是花,夏天不見它,寒風(fēng)出來時(shí),飄落千萬家。(出示謎語)

              生:雪花

              2、 你見過雪花嗎?它是什么樣子的?你能 用動(dòng)作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?

              生:潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。

              生做雪花飛舞動(dòng)作

              3、 老師這有一些雪花的圖片,我們一起來欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂《小雪花》。)

              三、唱雪花

              1、 你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲,能用一句話說說看看了圖片后的感受嗎?

              生:雪花真美麗啊。。。。

              2、 這么美的雪花啊 ,老師也忍不住要贊美一下了。(多媒體展示第五樂句)

              54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --

              啦…… 啦……

              教師動(dòng)作連線清唱

              3、 你們想不想贊美一下啊?來學(xué)一學(xué)。

              4、 小雪花聽了你們的贊美聲,它呀高興的唱起了雪花歌,你們聽。。。。。聽的時(shí)候,注意思考兩個(gè)問題:

              這首曲子的情緒怎樣?是幾拍子的?

              5、 接下來我們來學(xué)一學(xué)這首歌曲,跟老師來讀一讀

              6、 學(xué)生跟唱歌曲

              7、 生完整演唱第一段歌詞

              8、 小雪花從天空飄落下來,在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片后的`那種感受。輕輕,柔柔,“小雪花呦耀人眼,潔白晶瑩光閃閃”我們一起來唱下

              9、 小雪花有時(shí)也很調(diào)皮,一會(huì)兒飄到樹枝,一會(huì)兒跳到地上,小朋友聽一聽,哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師范唱)

              六個(gè)小花瓣,全都一樣艷,六個(gè)小花瓣,全都一樣艷(連貫,手勢(shì)大波浪線)

              六個(gè)小花瓣,全都一樣艷,六個(gè)小花瓣,全都一樣艷(跳躍,手勢(shì)跳躍)

              哪種聲音唱得更好聽些,為什么?

              10、用連貫有感情地唱一唱。

              11、在第一段歌詞中,你最喜歡哪一句,唱給大家聽聽,老師為你伴奏

              13、下面老師要考考大家,我們自己來學(xué)習(xí)下第二段歌詞,有不認(rèn)識(shí)的字可以舉手提問。

              14、生齊讀第二段歌詞

              15、先輕輕地跟著琴唱一遍,熟悉歌詞。

              16、把第二段歌詞連起來,也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。

              17、放伴奏旋律

              第一段請(qǐng)女同學(xué)來唱

              第二段男同學(xué)唱

              18、歌表演

              在小朋友們美妙的歌聲中,小雪花從空中飄落下來,飄到了我們的教室里,想邀請(qǐng)我們 一起跟她跳雪花舞,你們?cè)敢鈫?

              學(xué)生一邊做雪花飄落的動(dòng)作,一邊唱歌。

              四、延伸

              美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,就像童話世界一樣,我們一起來欣賞另一首跟雪花有關(guān)的歌曲《冬天的童話》,比較一下跟我們今天學(xué)習(xí)的《小雪花》有什么不同。

              五、小結(jié)

              讓我們唱著《小雪花》的歌,跳著雪花舞,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧

            (蘇教版)《雪》7

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、欣賞《乘雪橇》。

              2、學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過本課作品的欣賞和演唱,對(duì)冬天產(chǎn)生興趣,享受無窮的樂趣。

              2、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《堆雪人》,用富有感情的歌聲來表達(dá)對(duì)冬天、對(duì)大自然的喜愛。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律,隨著音樂節(jié)奏表演歌曲并有感情的'演唱《堆雪人》。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              電子琴、錄音機(jī)、音樂磁帶、圖片等。

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué)

              師生問好,音樂童謠

              師:音樂課上音樂多,音樂課上你和我,音樂課上游戲、歡樂多又多。

              二、導(dǎo)入

              1、猜謎:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí),飄落千萬家。

              學(xué)生回答,提示正確答案。

              2、交流描述自己看到過的雪景,雪花什么樣子呢?(出示圖片)

              3、欣賞《乘雪橇》

              師:聽完音樂感覺怎樣?(生答)

              那下雪的時(shí)候你們都喜歡干什么呢?

              學(xué)生自由回答。(打雪仗、堆雪人、滑雪等)

              三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

              1、導(dǎo)入

              師:你們想到的游戲可真多呀,那么你們?cè)谧鲇螒蛑拔覀兿?/p>

              來共同完成一個(gè)任務(wù),學(xué)唱一首歌曲《堆雪人》。

              2、聽音樂

              3、讀歌詞

              師:你們想不想學(xué)唱這首歌?那么誰來為大家讀一讀歌詞呢?(找一名同學(xué)有感情的朗讀)。

              師:誰能告訴我歌曲中的雪人長得什么樣子呢?那你心目中的雪人長得什么樣呢?如果讓你堆一個(gè)雪人,你會(huì)堆什么樣子的呢?

              生:自由回答。

              4、唱一唱

             。1)師范唱

             。2)生隨音樂輕聲的哼唱

             。3)請(qǐng)學(xué)生帶著愉快的心情,用最美的聲音來演唱。

              (4)分小組唱,個(gè)別同學(xué)唱。

              四、活動(dòng)

              1、師:唱的真棒,為我們自己鼓掌。

              2、美化雪人:雪人自己在這很孤單,那讓我們發(fā)揮想象,選擇自己喜歡的方式打扮雪人,幫雪人找伙伴好嗎?

              生:自由活動(dòng),貼雪花,柏樹等物品。

              師:好,雪人有小花、柏樹、松樹的陪伴一定很開心,你看他嘴笑得更開了。

              五、小結(jié)

              小雪花有六個(gè)花瓣,晶瑩剔透,把世界裝扮的美麗又奇妙。風(fēng)霜雨雪,都是大自然賦予人類的美好事物,我們要熱愛大自然,熱愛生活,保護(hù)環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎?對(duì),我們不怕嚴(yán)寒,勤奮學(xué)習(xí),天天向上。冬天的故事還很多,下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂之旅。

            (蘇教版)《雪》8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

              2、認(rèn)識(shí)生字。

              3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

              4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

              2、理解語句的意思。

              教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

              教學(xué)方法:討論、小組合作式。

              教學(xué)步驟:

              一、導(dǎo)入活動(dòng):

              1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

              2、板書課題。

              3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

              二、學(xué)習(xí)新課

              1、初讀課文

              ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

              ⑵、出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

             、、全班齊讀。

             、、出示生字5個(gè),(開火車讀)

              爆 屠 曈 換 符

             、伞⒊鍪旧~,同桌讀。

              爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

              2、熟讀課文,理解詩句。

             、、學(xué)生自由讀詩句。

              ⑵、小組討論:“說說你知道哪句詩的意思?

             、恰⒅付▽W(xué)生說詩意。

             、、全班齊讀全詩。

              ⑸、分組接背詩句。

              ⑹、指定學(xué)生背誦。

             、恕⑿〗M比賽,哪組背得好。

             、、同桌互相背。

              三、作業(yè)布置:

              正確、流利、有感情地背誦課文。

              四、板書設(shè)計(jì):

              元日

              爆竹聲中一歲除,

              春風(fēng)送暖入屠蘇。

              千戶萬戶曈曈日,

              總把新桃換舊符。

              第二課時(shí)《江雪》

              教學(xué)要求:

              1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

              2、認(rèn)識(shí)生字。

              3、理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩句意境。

              教學(xué)過程:

              一、談話激趣入課題

              同學(xué)們,你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

              二、初讀感知,想像畫面

              1、聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

              2、輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,想像畫面。

              3、指生朗讀。

              4、說說你腦海中的畫面有些什么,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

              三、進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)

              1、對(duì)于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

              2、學(xué)生交流。

              說

              (1)播放音樂,指生描述:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,接著下起了鵝毛大雪,一連幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里,一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的`江面上釣魚。

              (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)

              (3)你有什么補(bǔ)充的?

              畫

              (1)展示有代表性的簡筆畫。

              (2)用詩句來描繪自己的畫。

              (3)引導(dǎo)討論:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”,是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

              讀

              (1)抽生讀。

              (2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

              (3)練讀。

              想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。

              看同學(xué)的簡筆畫,邊看邊讀。

              聽音樂感受詩的意境,邊聽邊讀。

              (4)抽生背誦。

              四、課外延伸

              柳宗元是唐宋八大家之一,他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。

            (蘇教版)《雪》9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

              2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

              3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

              4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

              教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

              2、理解語句的意思。

              學(xué) 生 以前學(xué)過的有關(guān)節(jié)日、冬天的古詩。

              一、 談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

              1、同學(xué)們,古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽?

              2、對(duì)話導(dǎo)入:剛才我們一起背了許多古詩,從大家聲情并茂的朗讀中,老

              師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天,老師就和大家走進(jìn)這座寶庫,再領(lǐng)略兩首古詩的美妙情境。

              二、學(xué)習(xí)古詩《元日》

             。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng):

              1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

              2、板書課題。

              3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

              “元日”是什么意思?“元日”就是元旦嗎?

              “元日”并非現(xiàn)在一般所說到“元旦”,而是農(nóng)歷正月初一,就是春節(jié),F(xiàn)在“元旦”、“新年”一般指公歷的一年之首,就是公歷1月1日。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一,即一般所說的“春節(jié)”。

              春節(jié)是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日,正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回憶一下,我國春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?,

              學(xué)生自由述說。

              教師小結(jié):

              放鞭炮、貼春聯(lián)、貼“富”字、貼窗花、拜大年,等等都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這種風(fēng)俗是長期以來人們?cè)谏钪兄饾u形成的風(fēng)氣習(xí)尚。風(fēng)俗與相對(duì)穩(wěn)定的一面,又有不斷豐富變化的一面。

              那么,宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?學(xué)習(xí)了王安石《》《元日》以后,我們就能得到答案。

              三、學(xué)習(xí)新課

              1、讀——讀準(zhǔn)字音,識(shí)記生字。

             。1)自由朗讀,讀準(zhǔn)詩題、作者、讀通每一句詩。

             。2)抽生讀,檢查字音及停頓情況。

              爆竹聲中/一歲除, 春風(fēng)送暖/入屠蘇。

              千戶萬戶/曈曈日,總把新桃/換舊符。

              (3)誰能將整首詩讀得正確、流利?

              2、看——圖文結(jié)合,畫中會(huì)意。

              (1)仔細(xì)觀察圖畫,然后再讀讀古詩,從中知道了什么?

             。2)互相交流。

              3、議——探究協(xié)作,讀中悟情。

             。1)以小組議議,哪些地方讀懂了,哪些詞語還沒有讀懂。

             。2)全班討論交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

              屠蘇:古代一種酒名。

              曈曈日:初升光亮而溫暖的太陽。

              新桃、舊符:指的都是“桃符”,后來指春聯(lián)。

             。3)說說詩句的'意思。

              第一句:爆竹聲中送走了的一年。

              第二句:春風(fēng)已把溫暖吹進(jìn)了屠蘇酒。

              第三句:初升的太陽照耀著千門萬戶。

              第四句:家家都用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

              4、評(píng)——多元評(píng)價(jià),品析美讀。

             。1)讀出你的感悟,說說你為什么這樣讀?

              (2)教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。

             。3)古詩賽讀,師生互評(píng)。

              5、誦——積極展示,深情誦讀。

              (1)這首詩描繪了怎樣的畫面呢?大家閉上眼睛邊聽邊想象。

             。2)教師范讀。指名回答問題。

              (3)同學(xué)們說得真好!讓我們沉浸在新年的歡樂之中,懷著對(duì)美好未來的憧憬,一起來朗讀這首詩。

             。4)背誦全詩。

              三、作業(yè)

              1、完成習(xí)字冊(cè)。

              2、課后搜集王安石的詩讀一讀。

            (蘇教版)《雪》10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

              2、通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文的朗讀感悟,理解“俺”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛形象。

              3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解“俺”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛形象。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              1、這節(jié)課,俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》,(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來了,同學(xué)們,你們喜歡雪兒嗎?

              2、假如有一天,你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來了,你的心會(huì)怎么?

              3、課文中的“俺”是怎樣對(duì)待雪兒的呢?

              (設(shè)計(jì)意圖:激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),喚起愛心,促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

              二、精讀課文,朗讀感悟

              (一)朗讀課文第一自然段,體味作者孤寂、向往春光的`情感。

              1、指名同學(xué)朗讀這一段,通過數(shù)人朗讀,比較優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟,讓同學(xué)體驗(yàn)作者情感。

              2、(問讀得好同學(xué))同學(xué)們都說你讀得好,你讀的時(shí)候,感覺到什么了?讀的時(shí)候你是怎么感覺到的?

              (設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)在讀中比較,增強(qiáng)自主閱讀能力。)

              (二)讀課文2、3自然段

              1、自由讀第2、3自然段!鞍场焙桶职质窃鯓訉(duì)待雪兒的?

              邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。

              2、讀后討論交流。

              (課件展示) “從此,俺天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

              讓同學(xué)反復(fù)讀。(自由讀、齊讀)

             、佟鞍场焙脱﹥阂黄鸬疥柵_(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,心里會(huì)怎樣想呢?

             、谑前。@句話不只要讀出對(duì)雪兒的愛,還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對(duì)外面世界的向往。(指名班級(jí)平時(shí)朗讀最好的同學(xué)讀)

             、勰銈円蚕胱x得和他一樣好嗎?要想讀得好,不但要注意聲音,還要注意表情。(師范讀)

              3、從爸爸那里,“俺”知道了什么?

              4、雪兒如此勇敢、忠誠,是人們的好幫手,于是(引讀)

              誰能讀好這一段呢?(指名讀)

              (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,增強(qiáng)語言文字的形象感,同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟,讀中想象,升華愛心。)

              (三)讀課文4—6自然段

              1、“俺”的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

              2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了,你的心情如何?(高興、激動(dòng))

              3、文中的“俺”的心情和俺們一樣,課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?誰能找出來?

              4、集體練讀。指名讀。

              5、聽了你的朗讀,老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。

              請(qǐng)聽老師朗讀第3句,你們邊聽邊想象,雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿)

              6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美,你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié),邊讀邊和雪兒一起飛吧!

              7、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天,這時(shí),你想對(duì)雪兒說些什么呢?

              8、此時(shí),飛翔在藍(lán)天的雪兒,它的心情又如何呢?它會(huì)對(duì)照顧它,關(guān)心它的小姑娘說些什么呢?

              9、當(dāng)“俺”孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,是雪兒給俺帶來了快樂。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí),是“俺”挽救了它的生命,給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久,俺們之間已發(fā)生了深厚的感情,F(xiàn)在要分別了,多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

              10、“俺”對(duì)雪兒依依不舍,雪兒飛走了,“俺”為什么還感到十分快慰呢?

              11、齊讀最后一節(jié)。

              (設(shè)計(jì)意圖:讀中想象,從而體會(huì)人鳥情深。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。)

              三、總結(jié)全文,興趣練筆

              1、這篇課文主要寫了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒,讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事,在與雪兒相識(shí)相伴的日子里,俺們建立了深厚的感情。

              2、有自身喜愛的小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫下來嗎?(課件出示)

              板書設(shè)計(jì):

              雪 兒

              救雪兒 伴雪兒 知雪兒 送雪兒

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