亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            五柳先生傳

            時(shí)間:2022-08-16 13:14:15 初中語文教案 我要投稿

            五柳先生傳

            class=bw width="100%">                                五柳先生傳 教案示例
            一、素質(zhì)教育目標(biāo)

            (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

            學(xué)習(xí)作者樸素洗練的語言以及通過平淡的內(nèi)容表達(dá)深刻寓意的方法。

            (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

            培養(yǎng)學(xué)生思維的哲理性,培養(yǎng)通過生活中小事感悟哲理的能力。

            (三)德育滲透點(diǎn)

            學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。

            (四)美育滲透點(diǎn)

            感受文中人物形象之美。

            二、學(xué)法引導(dǎo)

            學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”等詞語,熟練背誦全文,重點(diǎn)在于體會(huì)本文的寫人方法。對(duì)于人物的思想性格應(yīng)從性格、思想、愛好、生活、著文等方面討論歸納。

            三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

            1.重點(diǎn):了解作者的三種愛好及其淡泊、不慕名利的生活態(tài)度。

            解決方法:教師采用啟發(fā)式講解。

            2.難點(diǎn):理解“贊”語和傳文的密切聯(lián)系。

            解決方法:采用學(xué)生模擬寫“贊”語的方法,使傳文和“贊”語渾然天成,相得益彰,再分析原“贊語”的精到之處。    

            3.疑點(diǎn):作者開頭便交待“先生不知何許人也,亦不詳其姓字”的目的是什么?

            解決方法:學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)陶淵明的資料,了解其不慕名利的志趣、精神,領(lǐng)會(huì)開頭便點(diǎn)明志趣的樸實(shí)、率直的寫法。

            四、課時(shí)安排

            2課時(shí)    

            五、教具學(xué)準(zhǔn)備

            投影片

            1.自讀課文,掃除文字障礙。

            2.誦讀全文,體會(huì)寫人方法,歸納人物的思想性格。

            3.品味樸素、平實(shí)的語言。

            4.結(jié)合陶淵明的其他詩文,以“五柳先生其人”為題作文。

            要求:①揣摩古文的情節(jié),想象古詩詞的意境,用自己的語言把它再現(xiàn)出來。

            ②發(fā)揮合理想象,對(duì)原作進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,擴(kuò)展。

            第一課時(shí)

            導(dǎo)語  “采菊東籬下,悠然見南山!痹娭械姆N菊人可謂有閑情逸致,我們眼前的這一悠閑老人是誰呢?(學(xué)生齊答:陶淵明)對(duì),今天我們就全面了解一下這一不求名利的著名詩人、作家。

            (一)明確目標(biāo)

            了解作者的三種愛好,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用樸素洗煉的語言敘述內(nèi)容的方法。

            (二)整體感知

            1.教師利用多媒體教學(xué)手段,展示五柳先生生活的環(huán)境和畫面及課文的朗讀。學(xué)生勾畫出生字詞,并注音。

            嗜 曾 簞 黔 儔 殤

            2.自由朗讀課文,了解五柳先生嗜好。

            教師提問:五柳先生的愛好有幾個(gè),都是什么?

            三個(gè),一是好讀書;二是性嗜酒;三是常著文章。

            如“性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也!痹囅,如無安貧樂道的生活態(tài)度,能“晏如也”嗎?

            3.教師細(xì)致分析三個(gè)嗜好

            他的性格如何?

            “閑靜少言,不慕榮利!遍e靜少言是他的外在表現(xiàn),不慕榮利才是他的真實(shí)面貌。

            (2)他的志趣與性格有什么聯(lián)系?

            因?yàn)樗蛔非髽s利,他就無須奔忙,不用煩躁,自然也就閑,也就靜。但這種閑靜少言,并不等于他沒有志趣。讀書、飲酒、寫文章就是他的志趣。

            (3)如何理解他的好讀書,不求甚解?

            這就與他的“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的,是一種求知的滿足,精神享受,所以“每有會(huì)意,便欣然忘食!彼⒉幌搿皩W(xué)成文武藝,貨與帝王家”,他既不追求名,也不追求利,只求精神上得到安慰。

            (4)“嗜酒”說明了什么?

            五柳先生“閑靜少言”,但讀書時(shí)“每有會(huì)意,便欣然忘食”,這說明他內(nèi)心里并非一潭死水,而是有波瀾的,內(nèi)心的波瀾沒有表現(xiàn)出來,卻找到了尸個(gè)使波瀾平靜的方法,這  就是嗜酒!笆取庇钫f明不是一般的小飲,而是“期在必醉”。盡管“家貧”,也沒有改變這一嗜好,就因?yàn)樵谧磬l(xiāng)中可以使心靈的波瀾得到平靜。這就是他在那種環(huán)境里使自己得到解脫的一種方法。

            (5)他為什么“常著文章自娛”?    

            他著文章的目的是“自娛”,不是給別人看,更不是獻(xiàn)給統(tǒng)治者,去求官得祿。這一點(diǎn)也說明了他內(nèi)心的確有“會(huì)意”,有話要說的,只是不愿對(duì)別人說,寫文章給自己看。

            “閑靜少言”而又“常著文章自娛”,就是這種心情的反映。他實(shí)際上是有痛苦的,但能從讀書、飲酒、寫文章當(dāng)中得到解脫。

            (6)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,背誦第一自然段。

            (三)總結(jié)、擴(kuò)展

            總結(jié):作者語言樸素、洗練,圍繞讀書與飲酒一路寫來,不用典故,不假藻飾,文筆舒放自然,內(nèi)容看似平淡,實(shí)則含義深刻,表達(dá)了作者安貧樂道,自得其樂的生活態(tài)度。

            擴(kuò)展:學(xué)生聯(lián)系諸葛亮《誡子書》中的“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,談?wù)勛约旱母惺堋?態(tài)度可與此相反,如崇尚英雄。)

            第二課時(shí)

            導(dǎo)語  上節(jié)課我們研讀了五柳先生的三個(gè)愛好,這節(jié)課我們重點(diǎn)研讀他為什么自號(hào)“五柳先生”及其精神實(shí)質(zhì)。

            (一)明確目標(biāo)

            學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。

            (二)整體感知

            1.教師提問:他為什么自號(hào)“五柳先生”?

            2—3名學(xué)生回答后教師明確。

            “先生不知何許人也”,文章開頭第一句,即把這位先生排除在名門望族之外,不僅不知他的出身和籍貫,“亦不詳其姓字”,他是一位隱姓埋名的人。晉代是很講究門第的,而他竟與這種風(fēng)氣背道而馳,這就暗示他是一位隱士!罢呌形辶鴺洌蛞詾樘(hào)焉”,就這樣隨便地取了一個(gè)字號(hào)。他不僅隱姓埋名,而且根本就不重視姓字,用莊子的話說,  “名者,實(shí)之賓也”。但他為什么看中五柳樹呢?也許他宅邊并無桃李,只有這么幾棵柳樹,這與后面所寫“環(huán)堵蕭然”是一致的。他的房屋簡陋,生活貧窮,這五柳樹帶一點(diǎn)清靜,淡雅,簡樸的色彩。

            2.以五柳為號(hào)體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌?

            以五柳為號(hào),可見他家居環(huán)境的清靜、淡雅、簡樸,由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利的生活態(tài)度。

            3.贊語的含義    

            對(duì)五柳先生的生活、志趣作了敘述以后,文章結(jié)尾也仿史家筆法,加個(gè)贊語。這個(gè)贊語就是黔婁之妻的兩句話:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”。這兩句話正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng),這是五柳先生最大的特點(diǎn)。

            4.作者與五柳先生

            陶淵明實(shí)際是借五柳先生寫自己,這在南朝梁代蕭統(tǒng)的《陶淵明傳》中已指出:“淵明少有高山趣……嘗著五柳先生傳以自況!蔽辶壬纳钋槿,正是陶淵明棄官歸隱、安貧樂道的人生態(tài)度的反映。

            (三)總結(jié)、擴(kuò)展

            總結(jié):陶淵明以五柳先生自況,“閑靜少言,不慕榮利”為其內(nèi)蘊(yùn)的根本;“好讀書”、“性嗜灑”、“著文章自娛”是其外在的表像,引黔婁為知己,自比古之民,是對(duì)著自身生活道路的評(píng)價(jià)。但從中也流露出對(duì)世事的不滿以及生存于當(dāng)世的孤獨(dú)。

            擴(kuò)展:交流有關(guān)陶淵明的知識(shí)。

            利用15分鐘的時(shí)間寫出《陶淵明小傳》的白話文章。

             

            【五柳先生傳】相關(guān)文章:

            《五柳先生傳》教學(xué)反思03-07

            《五柳先生傳》教學(xué)反思14篇08-19

            《五柳先生傳》中“贊”的藝術(shù)效果08-16

            八年級(jí)語文《五柳先生傳》教案03-19

            咱貶五柳先生作文08-15

            五柳先生傳教學(xué)反思08-25

            五柳先生傳教學(xué)反思02-28

            五柳先生傳語文八年級(jí)下冊(cè)教案01-05

            五柳先生傳教學(xué)反思15篇08-23

            五柳先生傳教學(xué)反思15篇03-31