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            燈下漫筆

            時(shí)間:2022-08-16 16:12:20 高三語(yǔ)文教案 我要投稿
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            燈下漫筆

            教學(xué)目標(biāo): 
            1 、了解雜文的特點(diǎn) 
            2 、體會(huì)文章冷靜的理性分析中包含的強(qiáng)烈的激憤之情 
            3 、學(xué)習(xí)鑒賞情理交融的表現(xiàn)手法 
            課時(shí)安排: 2 課時(shí) 


            第一課時(shí) 
            導(dǎo)入課文 
            由魯迅先生的散文詩(shī)《秋夜》入筆,文中對(duì)棗樹枝干的描繪說(shuō)出,想到散文詩(shī)意境美,今天我們學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)魯迅.寫作風(fēng)格的雜文之一《燈下漫筆》 
            二、雜文 
            雜文:是散文的一種,五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)雜文十分流行。其特點(diǎn)是借事抒情,夾敘夾議,意味雋永。 
            三、背景 
            這篇文章寫于 1925 年春末。當(dāng)時(shí),中國(guó)社會(huì)新舊斗爭(zhēng)十分尖銳,一方面,中國(guó)幾千年的舊文化、舊制度、舊傳統(tǒng)層層因襲,到這時(shí),已經(jīng)是黑暗、反動(dòng)、腐朽無(wú)比。它像一個(gè)巨大無(wú)比的毒瘤,長(zhǎng)久地機(jī)身在國(guó)民的身上,禁錮著國(guó)民的身心,使國(guó)民畏懼而且麻木;另一方面,少數(shù)先驅(qū)者已經(jīng)從黑暗中醒來(lái),他們已開始大聲疾呼,喚醒“鐵屋子”尼沉睡的人們,并開始荷戟奮戰(zhàn),要“肩住了黑暗的閘門,放他們到寬闊光明的地方去! 
            四、整體感受 
            學(xué)生誦讀課文 
            要求 1 、掃除字詞障礙 
            2 、文中哪些語(yǔ)句讓你深省、激動(dòng)、有所感動(dòng)。找出來(lái) 
            (一)字詞 
            嗜好 shi      兌現(xiàn) dui     曷喪  he   編纂  zuan    夏桀 jie 
            (二)詞 
            降格以求:降低標(biāo)準(zhǔn)來(lái)尋求辦法 
            亂離人:戰(zhàn)亂時(shí)代流離失所的人 
            厘定:整理制度 
            法祥:最初發(fā)生 
            (三) 
            找出文中你欣賞、感動(dòng)、深省、體會(huì)主旨的語(yǔ)句 
            1 、第四節(jié)我們極容易變成奴隸,而且變了之后,還萬(wàn)分喜歡, 
            第五節(jié)假如有一種暴力,“將人不當(dāng)人”, .............. 究竟一等于牛馬了。 
            第七節(jié)中國(guó)的百姓是中立的,戰(zhàn)時(shí)連自己 ........... 只求他決定他們?cè)鯓优堋?nbsp;
            第十節(jié)想做奴隸而不得的時(shí)代 
                         暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代 
            第十二節(jié)百姓是一遇到莫名其妙的戰(zhàn)爭(zhēng),稍富的遷進(jìn)租界, ........ 暫不至于想做奴隸而不得。 
            (四)感情基調(diào) 
            明確批判矛頭如下 
            兩方面:思考中國(guó)歷史,抨擊封建專制主義和蒙昧主義 
            國(guó)民性問題,奴性人格,奴才傳統(tǒng) 
            小結(jié):魯迅的雜文,包含了強(qiáng)烈的愛憎感情,全文的感情基調(diào)以怒和憐為主,憤怒,諷刺,批判,同情融為一體。 
            板書設(shè)計(jì) 
            中國(guó)歷史————封建專制主義————怒 
            國(guó)民性問題————奴性人格————憐 
            (五)作業(yè) 
            1 、品味文中語(yǔ)句 
            2 、課課練 1-5 題 



            第二課時(shí) 
            一、整體感知 
            (一)主題思想 
            由上節(jié)課大家找出的語(yǔ)句入手,明確批判矛頭入手分析 
            中國(guó)歷史 
            1 、專制暴政下,中國(guó)封建社會(huì)只有兩個(gè)時(shí)代 
                         一、想做奴隸而不得的時(shí)代 
                         二、暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代 
            分析前一時(shí)代,是天下大亂的時(shí)代 
                     后一時(shí)代,是天下暫時(shí)太平的時(shí)代 
            2 、中國(guó)社會(huì),就在這“一亂一治”中因循反復(fù),老百姓則在這兩種時(shí)代中掙扎浮沉。 
            “亂”時(shí),官兵到,強(qiáng)盜到,百姓被掠殺 
            “政”時(shí),百姓服役納糧,盼望這樣的奴隸生活不被剝奪。 
            3 、這一結(jié)論,前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者,如此偏激,卻又如此深刻,你不得不驚嘆。 
            國(guó)民性問題 
            文中句:“極容易變成奴隸,而且變了之后,還萬(wàn)分喜歡” 
            老百姓:國(guó)民的奴性人格和奴才傳統(tǒng) 
            國(guó)民逆來(lái)順受,甘于為奴的傳統(tǒng) 

            (二)鑒賞要點(diǎn) 
            1 、直寫事實(shí),由小及大。 
            直寫事實(shí):將生活小事,人物精神,特點(diǎn)突出,再引發(fā)聯(lián)想,揭示實(shí)質(zhì); 
            由小及大:本來(lái)是一些不被人看見或不被人注意的東西,被他一放大,便有了藝術(shù)的力量。 
            鈔票折價(jià)兌換現(xiàn)銀——————中國(guó)歷史、國(guó)民性問題——————深刻的思想 
            2 、披情入理,情理交融 
            A 將議論與敘述、描寫、抒情結(jié)為一體。 
            第六節(jié)敘述      第七節(jié)議論帶抒情          第八、九節(jié)敘述帶議論 
            B 議論以作者的感情為內(nèi)在動(dòng)力 
            C 語(yǔ)言富有力度,體現(xiàn)在用詞上 
            蔡松坡先生溜出北京 
            歷來(lái)所聞的就不過是這一個(gè)小玩藝 
            中國(guó)的百姓是中立的 

            二、練習(xí) 
            思考和練習(xí)二 
            1 、“極容易”說(shuō)明中國(guó)“亂”是長(zhǎng)期的,“治”是短暫的。因此老百姓常!跋胱雠`而不得”;他們把做奴隸當(dāng)作一種奢望,甚至是一種享受,一旦哪一位統(tǒng)治者滿足了這一令人感到悲哀的要求,他們自然就“萬(wàn)分歡喜”了。 
            2 、“這一小玩藝”是指“極容易變成奴隸,而且變了之后,還萬(wàn)分喜歡”;也指后文所說(shuō)的強(qiáng)盜官兵反復(fù)爭(zhēng)奪天下,歷史總是陷入“一亂一治”的循環(huán)怪圈中,老百姓總是在“奴隸”和“下于奴隸”兩種命運(yùn)之間反復(fù)掙扎。 
            5 、“第三樣時(shí)代”是指一個(gè)走出了“一亂一治”的循環(huán)怪圈,從而邁向民主與自由的時(shí)代;是一個(gè)老百姓告別“做奴隸而不得的”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸”而成為社會(huì)主義的時(shí)代?傊暗谌龢訒r(shí)代”是一個(gè)全新的時(shí)代。 
            三、作業(yè):完成課課練 6-17 題 

            [1]


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