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林黛玉進賈府·.示例之一.
教學(xué)目的
1.認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。
2.了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3.學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
4.了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。
教學(xué)設(shè)想
1.教學(xué)重點是分析主要人物的性格特點,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運用的刻畫人物的主要方法。
2.思想教育的重點是讓學(xué)生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學(xué)過程中,則主要是通過對人物形象,特別是對賈寶玉的分析完成的。
3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕,為后面展開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內(nèi)容,以使學(xué)生能更好地理解本文的內(nèi)容。
4.基礎(chǔ)較好的班級或課文中容易理解的內(nèi)容,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主,教師小結(jié);基礎(chǔ)較差的班級或課文中較難理解的問題,應(yīng)以教師分析講解為主,以利于學(xué)生心領(lǐng)神會。
5.應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生看電視劇或電影中的有關(guān)部分。
教學(xué)時數(shù) 安排3教時。
第一教時
教學(xué)要點
教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內(nèi)容;認字解詞;分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》(在自學(xué)預(yù)習(xí)的前提下,也可以由學(xué)生介紹,教師再作些補充)。
曹雪芹,名霑,字夢阮,號雪芹。生于1715年,卒于1763年?滴趸实蹠r,曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之后,曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連,被罷官抄家,曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程,早年過著豪華的公子生活,晚年卻窮愁潦倒,賣畫度日,生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化,促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷,對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿,這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》,又名《石頭記》,是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品,在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心,揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì),揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內(nèi)容。介紹時,無需細述情節(jié),只講梗概,重要的是講清楚與課文有關(guān)的地方,使講解確實起到幫助學(xué)生理解課文的作用。
(1)第一回,是全書的楔子,寫了女媧補天、頑古轉(zhuǎn)世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。
女媧補天,剩下一塊“無材”的頑石,有一僧人施展幻術(shù),把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉,這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物;用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事,主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶,用甘露澆灌了一棵絳珠仙草,使仙草能夠久延歲月,脫離草木之態(tài),變成了一個女子。后來,頑石要下世投胎時,絳珠也要同去走一遭,為的酬報頑石的灌溉之恩,把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草,便是林黛玉的前身。正因為有過這段關(guān)系,本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時,都覺得對方眼熟、面善,好像曾經(jīng)見過!斑淚”之說,也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時,除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應(yīng)。
(2)第二回,通過冷子興的“演說榮國府”,簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系,為讀者開列了人物表。
(3)第三回,通過林黛玉進賈府的耳聞目睹,第一次描寫賈府環(huán)境,第一次描寫賈府的一些主要人物,照應(yīng)了前兩回的內(nèi)容!读主煊襁M賈府》這篇課文就選自第三回。
(4)第四回,通過賈雨村斷案,展現(xiàn)小說廣闊的社會背景,介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系,并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節(jié)。
開頭的四回,交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境,為小說情節(jié)的展開作了充分準(zhǔn)備。
3.認字解詞。
認字解詞是教學(xué)中的重要一環(huán),特別是古典小說中的一些古今義不同的詞語、容易讀錯寫錯的字詞,應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生理解掌握。課文中有些不常用的偏僻字詞,可以不作為教學(xué)重點。
字詞教學(xué)的方法多種多樣,可以讓學(xué)生在課下利用工具書查音、注釋,教師檢查訂正;也可以由教師利用卡片、投影片出示一些字詞,學(xué)生拼讀講解。
字詞教學(xué)要利用課本的注解,還要注意解決課后練習(xí)中的有關(guān)問題。
字詞舉例:
(1)給字正音
敕造 阜盛 綰著 內(nèi)幃 盥沐
(chì) (fù)(wǎn) (wéi)(guàn)
兩靨 忖度 宮絳 嗔視
(yè) (cǔn) (t。铮 (chēn)
(2)解釋詞語
小廝:未成年的男仆人。廝,古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。
廝認:互相認識。廝,互相。
納罕:感到奇怪。
斂聲屏氣:恭敬嚴(yán)肅得不敢說話、屏住呼吸。斂,liǎn,收攏;屏,bǐng,抑制呼吸。
茗碗:茶碗。茗,míng,泛指各種茶。
憨頑:天真頑皮,憨,h。睿瑯銓嵦煺。
懵懂:糊涂,不明事理。懵,měng。
草莽:指野草、雜草!案箖(nèi)原來草莽”,意思是說賈寶玉腹中只有雜草,沒有當(dāng)時一般人所說的才學(xué)。
潦倒:對自己的舉止行為不加約束檢點。
紈褲:wán kù,原指富貴人家子弟的華美衣著,引申指富貴人家的子弟。
膏粱:指富貴子弟。
勞什子:北方方言,如同說“東西”。
(3)課后練習(xí)題四
偏僻:偏激、不端正。
便宜:方便。
態(tài)度:神態(tài)。
像這樣的詞語,課文中還有,例如:
不經(jīng)之談:不合常理。
體格風(fēng)騷:姿容俏麗。
可憐辜負好韶光:可惜。(《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。)
憊懶人物:涎皮賴臉。
4.分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教師提問:這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)?按情節(jié)發(fā)展,課文可分為幾部分,每部分寫些什么內(nèi)容?
學(xué)生回答后教師小結(jié):課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié),大體可分為三部分:
第一部分(第1自然段):故事的開端,林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分(2—14自然段):故事情節(jié)的發(fā)展,通過林黛玉初進賈府的所見所聞,介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中:
2—4段是第1層,寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5—6段寫林黛玉見王熙鳳,是第2層。
7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政,王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。
12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉,是第4層。
第三部分(15—16自然段),故事的結(jié)尾,為林黛玉安排住處。
通過分析,可以看出課文以一定的事件為中心,沿著一條線索,一步步開展故事情節(jié),條理層次十分清楚。
布置作業(yè)
1.按課后練習(xí)題一、二的要求閱讀課文,體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。
2.分析賈寶玉的性格特征!
第二教時
教學(xué)要點
分析文章圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。
分析賈寶玉的性格特征。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1.分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。
提問:這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件,通過林黛玉的見聞,介紹了眾多的出場人物,但所使用的方法卻絕不相同。按課后“思考和練習(xí)”一、二兩題作分析。
明確:作者介紹人物有詳有略,詳寫的如賈寶玉、王熙鳳,略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫,人物出場,作者作正面的直接描寫,如賈寶玉、王熙鳳、賈母等;虛寫,人物不出場,作者從側(cè)面作間接描寫,如賈赦、賈政。有的單獨介紹,如賈寶玉、王熙鳳;有的集體介紹,如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現(xiàn)其性格特點,如王熙鳳;有的則是在人物出場之前就作了側(cè)面描寫,充分鋪墊,在人物出場之后再作正面直接描寫,刻畫其性格特點,如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲,如迎、探、惜春三姐妹;有的則是未見其形而先聞其聲,如王熙鳳。
采用哪種方法,是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物,由于在賈府中的地位身分不同,性格特點不同,作者對他們的出場介紹采用了不同的方法,作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內(nèi)侄女,賈璉的妻子,年齡不大,又不識字,卻掌握著賈府的錢財大權(quán)。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承,所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分,就憑這,她在府中欺上壓下,為所欲為。為此,作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法:未見其人,先聞其聲,眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴(yán)整”,她卻又說又笑,“放誕無禮”。只有這樣寫,才符合她的特殊的地位身分,才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對賈寶玉,作者則采用了人物出場前從側(cè)面描寫、充分鋪墊,出場后再正面描寫,細致刻畫的方法。這樣寫,是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點,也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。
2.分析主要人
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